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B.班级管理 C.发展学生智力 D.教书育人
44、开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径( ) A.学习借鉴教育教学经验 B.反思总结教育教学经验 C.研究探索教育教学规律 D.坚持实践终身学习理念
45、下列不属于教师上课前的“三备”内容的是( ) A.备教案 B.备教材 C.备学生 D.备教法
46、下列每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是( ) A.3cm，4cm，7cm B.3cm，4cm，6cm C.5cm，4cm，10cm D.5cm，3cm，8cm
47、所谓具有广泛迁移价值的材料是指( ) A.最新的内容 B.最形象、生动的内容 C.学科的基本概念与原理 D.事例或材料
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48、下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是( )
A.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越
B.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不可理喻的：人人生而平等。”
C.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分息息相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了
D.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”?研究者们固执己见，众说纷纭
49、教育目的所要回答的根本问题是( ) A.教育为谁服务 B.教育怎样培养人 C.要把教育引向何方 D.教育要培养怎样的人 50、( )是学校教育的核心。 A.课程 B.教学 C.课程计划 D.教材
二、简答题(每小题2分，共30分) 51、简述学习动机的种类。 52、简述教育目的的作用。
53、什么是因材施教原则，在教学中贯彻该原则需要做到哪些? 54、简述课外活动的主要特点。
55、简述基础教育课程改革倡导的教材观。
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56、德育的意义有哪些?
57、皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段? 58、简述思维的一般过程。 59、简述演示法的基本要求。
60、何谓榜样示范法?运用该方法要遵循哪些要求? 61、一个好的教育研究课题应该具有什么样的特点? 62、简述心理学研究的基本原则。
63、人的心理是客观现实的反映，表现在哪些方面? 64、简述布置作业的要求。 65、简述迁移的概括化理论。
三、材料分析题(每小题8分，共40分)
66、陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如果不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
67、元旦前夕，李一奇同学患阑尾炎住院了，全班同学都忙着庆祝元旦，没有一个人去看他，主要是因为他平时不爱学习，爱捉弄人，还经常干些影响集体荣誉的事。因此，他经常遭到同学的白眼和冷落。这次活动，大家似乎觉得他不在更省事。班主任黄老师得知后，建议全班同学都给李一奇讲一句问候语，同时说说心里话。于是全班同学都提笔写出一句句热情鼓励的话语，表达了一份份纯真的关爱和真诚的友谊。
放学后，黄老师带着全班同学的问候和真诚来到了李一奇的床边。李一奇看着同学们热情洋溢的语言，
激动得热泪盈眶，一下子领悟到了老师和同学们的关心与慰藉。
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一封信、一句话、一片情，成为促使李一奇发生变化的一剂良方。病愈后，李一奇回到班里像换了一个人，进步很快。
请用“学生集体的教育作用”的相关原理分析此材料。
68、下面是三位!学校教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。
教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。
教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。
教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。 69、在唐代，中央政权所办的多类学校中，在校学生的总名额为2681人，其中，学习与生产有关的天文、兽医等专业的只有240人，其余2000余人毕业后都是直接充实政权机构，充当国家和地方各级官吏。
据统计，美国现有600所大学设管理学院或系科，拥有大学生70万，研究生10万。苏联和东欧国家除了设立专门培养经济管理干部的学院和系科以外，还把中央和地方所属党校都纳入统一的干部教育体系之中。
请运用“教育对政治的作用”这一原理对本材料进行分析。
70、某小学五年级(1)班的许多学生，在一次考试后因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，便带领学生去溜冰。学生一次次摔倒又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱，又信心十足地投入到学习中。
请结合教育学理论分析此材料。
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