人教版部编二年级语文下册第二单元教案

第二单元

5.雷锋叔叔,你在哪里

教学设计:

本课是一首儿童诗,以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的,一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹,二是让学生懂得奉献爱心,乐于助人,用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。诗歌要熟读成诵,因此本导学案的设计加强朗读部分,指导学生在读中感悟,在读中思考,在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。 教学目标:

1.认识“曾”等13个生字;会写“锋”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。 教学重点:

1.学习本课生字词,正确、流利地朗读课文。 课前准备:

1.搜集雷锋的生平资料。(师生)

2.自学生字词,熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排:2课时

教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入课题。

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

2.教师:前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人,他因帮助他人而感到快乐。

3.教师出示雷锋画像:看,他是谁?(板书:雷锋叔叔,你在哪里) 二、初读课文,识记生字词。

1.学生自由朗读课文,教师出示要求。(1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。(2)想一想每一节诗所讲的主要内容。(3)课文介绍了雷锋的哪事迹?

2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。

(1)教师随意地抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。(2)教师含有较多生字的句子,使学生在听的过程中巩固生字。3.指名逐节朗读,并说说每节诗各讲了什么,初步体会情感。 三、整体感知,理清层次。 1.教师出示要求会写的9个生字。2.指名读,说偏旁,组词。

3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写,“冒”上边写得略宽,下边“目”写得略窄,稍长。“洒”右边是“西”,里边没有一横。

4.指导学生书写,评议。 四、总结,拓展。 1.总结本课学习内容。2.布置作业。 教学反思:

强调朗读,以“读”贯穿全文。本文是一首诗,语言简炼,内容也是比较清楚明白,因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读,以读代讲,以读促思,读中感悟。古话说:读书百遍,其义自见,在我的引导下,学生掌握了生字词,理解了课文内容,初步体会到了雷锋的精神。

第二课时

一、复习巩固,导入课文。

1.齐读课文。 2.卡片认读生字词:冒着 雷锋 需要 年迈二、精读课文,探究交流。

1.教师范读课文,学生感悟课文的语言美。

迷路 足迹 叔叔 汗滴

洒下 泥泞

2.出示自读要求:用自己喜欢的方式读课文,思考:雷锋叔叔到底在哪里呢?3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。

(1)他在小溪边把迷路的孩子送回家。(板书:雷锋 小溪边 冒雨抱小孩)①你是从诗中哪一节知道的?(第2节诗)

②出示第2节诗,理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子?③理解“泥泞”的意思,想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗读第2节诗。

(2)他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路旁 背大娘)①你是从诗中哪一节知道的?(第4节诗)

②出示“背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘”一句,找出表示动作的词语。(“背”和“踏”两个动词,从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。)

③出示“瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴”一句,指名读。(从“露珠”联想到“汗滴”,让我们体会到雷锋不辞劳苦,乐于助人的可贵品质。)

④齐读第4节,想象雷锋叔叔背大娘的情形。

(3)哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。①你是从诗中哪一节知道的?(第5节诗)

②出示“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,说一说自己的理解。(雷锋叔叔时时处处都想着别人,他把爱心洒遍了祖国各地。)(板书:爱心)

③齐读第5节。

4. 联系生活实际,说说身边的“小雷锋”。 三、学唱歌曲,拓展延伸

1.读文后的学习伙伴的话,想一想:我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生活实际自由畅谈。

2.你想对雷锋叔叔说些什么?3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 四、作业布置。 板书设计:

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