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《爱护牙齿》教案
面向学生:小学 班级: 讲师: 课时:
一、 教材分析
牙齿健康是人体健康的一面镜子,也是身体健康的重要指标之一。牙齿健康使人充分地咀嚼,享受美味佳肴;牙齿健康也使人口齿清晰,尽情表达自己的意愿,牙齿健康使人增强自信,在社会的舞台上充分展现自我;牙齿健康还能避免或减少病灶感染,降低各类病症的发生。牙齿不好,脱落、缺失,将直接影响咀嚼功能。还可以引起身体其他部位的疾病。因此,通过本课的学习,使学生学会保护牙齿,关注牙齿健康的过程,既能增进全身的健康,延长生命,又能珍爱生命,提高生活质量。个人收集整理 勿做商业用途 二、学前分析
处于换牙阶段的小学生,容易因保护不够而造成牙齿坏损,造成终身的遗憾。牙齿不好会影响咀嚼功能,还可以引起身体其他部位的疾病,例如龋齿加重可引起牙髓炎及根尖周感染,并作为病灶造成凳面部感染、心内膜炎等,对全身健康造成影响。因此,引导学生知道保护牙齿的意义,指导学生正确刷牙,掌握保护牙齿的方法非常重要。
个人收集整理 勿做商业用途 三、教学目标
1、使学生初步了解自己的牙齿及牙齿的作用,知道保护牙齿的
意义。
2、培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。 四、教学重点难点
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1、使学生了解牙齿在身体健康中的重要意义,并学会保护牙齿的方法。
五、教学策略
谜导激趣,图片比较,故事了解龋齿形成的原因; 通过辨析加强巩固学生对保护牙齿的认识。 六、教学活动设计 一、谜语导入,激发兴趣
1、谜语导入:今天,老师想给同学们介绍一位朋友,它就藏在我的谜语中。
(课件出示谜语:弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜咬米快又快,人人吃饭离不开)
教师读谜语,学生猜谜底
2、牙齿可是我们的好朋友,它是我们身体的一部分,那牙齿有什么作用(咀嚼、美观、发音)?
教师小结,引出课题,板书课题。 二、活动体验,合作探究
1、了解乳牙和恒牙(结合课件介绍)
正如同学们所说,洁白整齐没有龋齿没有空缺的牙齿才是健康的,你们知道自己有多少颗牙齿吗?照镜子数一数。
学生汇报牙齿数量。22、23、21……
为什么同学们的牙齿数量都不一样呢?到底多少颗才是标准的呢?
学生根据自己的常识进行汇报,教师根据学生汇报进行整理。
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(现在同学们使用的牙齿是出生后六个月左右开始长的,到三岁时基本长齐,叫乳牙,一共20颗。六岁左右,乳牙的后面上下左右各长一颗牙,被我们称为六龄齿,而六龄齿长出来以后,乳牙就要离开我们,从中间的牙齿开始逐渐脱落,长出新的牙齿,取代乳牙。六龄齿和后长出的牙齿叫恒牙,那是我们的第二副牙齿,也是最后一副牙齿,如果脱落,就不会再长了。因此,我们一定要保护好牙齿,才能有健康的身体)个人收集整理 勿做商业用途 【简单了解牙齿的作用,人的两副牙齿及牙齿生长特点,进一步明确保护牙齿很重要。】
2、了解龋齿形成的原因
(1)故事:“有个小朋友名叫冬冬,他的牙齿就因为没有保护好发生了一点小状况。有一天他正在吃饭,突然发现牙有些疼,就拿出一面小镜子照一照,这一照他发现他的牙齿上有好几个黑黑的地方,不管怎么弄都除不掉,有的牙齿上还有小黑洞,就跑问妈妈是怎么回事,妈妈告诉他这是虫牙,冬冬啊,吓坏了,小虫子什么时候钻进我的嘴里了?它会不会把我的牙齿都咬成黑洞啊?个人收集整理 勿做商业用途 (2)提出问题:你们知道冬冬的牙怎么了吗? (3)学生交流:你知道了什么?想说些什么?
教师小结:吃完食物后,会有一些食物的残渣藏在牙齿表面和牙缝里,里面的糖份在细菌的作用下,产生了酸,酸腐蚀牙齿,时间久了,牙齿就会出现空洞,成了龋齿,我们的牙齿就会感到疼痛。牙齿生了病,就不能很好地帮我们吃食物,我们的身体就会受到影响。个人收集整理 勿做商业用途 【了解什么是龋齿,以及龋齿形成的原因,结合课件介绍,从而引导学生从根本上解决问题,避免得龋齿。】
3、保护牙齿的方法大探秘
(1)同桌议一议我们应该怎样保护牙齿呢?
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