第6单元 除数是两位数的除法
第8课时 商是两位数的除法
【教学内容】：教材第83页例6、例7【教学目标】：
掌握除数是两位数，商是两位数的除法笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提
【重点难点】： 重点：难点：
【教学过程】：
1.（1
32×（ ）＜154 41×（ ）＜20264×（ ）＜186 72×（ ）＜275（2
128÷32= 768÷4= 158÷31= 768÷8=
指名板演，余者练习。订正时，指名说一说第2个算式和第4个算式在计算时有什么不同，为什
（第2个算式的商是三位数，第42.
3.引入：投影出示第83页的主题插图，说一说插图上的内容。（学校开展环保活动，同学们积极
1.教学例6
1
（1
板书：612 ÷18= （2）先算18
（3
a.b.
c.除到哪一位，就在那一位上面写商。
2.教学例7。 （1）出示例7
你会算吗？先用31（2
除到十位余下的数是1031除10够商1
（在商的个位商0（3）如果被除数是930（4
为什么商的个位是03.4.（1
①从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
③求出每一位商，余下的数必须比除数小。 （2
（相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，每次除后余下
2
1.教材第84
2.教材“练习十六”第1
小组内分工完成，互相说一说上、下两组题有什么区别，汇报结果。 3.教材“练习十六”第2
4.教材“练习十六”第3
5.教材“练习十六”第4、5提醒学生回忆：2月、3月、4
今天我们学习了什么？你能说一说除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有哪些相同点，哪
【教学反思】：
本节课教师以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知识的探究中，让学生在具体的情境中经历探索了商是两位数笔算除法的过程，培养了学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。
3