《小石潭记》教案
教学目标
1．引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。 2．引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。 3．体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
教学重点
通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。
教学难点
体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 课时安排 2课时。
第一课时
一、导入新课
“一切景语皆情语。”透过作者幽美的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界吗？请同学们带着这个问题学习柳宗元的这篇写景记游的散文《小石潭记》，品一品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样
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的情感。(板书文题、作者)
二、预习与交流 1．指导学生积累字词。
朗读课文，找出文中生字词，并注音。 篁．(huánɡ)竹 清冽．(liè) 为坻．(chí)为屿．(yǔ) 为嵁．(kān) 佁．(yí)然 俶．(chù)尔 翕．(xī)忽 差．(cī)互 寂寥．(liáo) 悄怆．(chuànɡ) 幽邃．(suì) 2．积累文言词汇 (1)重点实词
水尤．清冽．；尤，格外；冽，凉。 坻：水中高地。 屿：小岛。 嵁：不平的岩石。
蒙络摇缀：覆盖着；缠绕着；飘动着；连结着。可．
百许头：大约。 下澈：直照射水底。 布：映在。
佁然：静止不动的样子。
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俶尔：忽然。
翕忽：轻快敏捷的样子。 差互：交相错杂。 悄怆：忧伤。 幽邃．：深远。 以其境过清．：凄清。 (2)一词多义
乐：心乐之(以……为乐，形容词的意动用法) 似与游者相乐(逗乐) 可：潭中鱼可百许头(大约) 不可久居(能) 清：水尤清冽(清澈) 以其境过清(凄凉)
从：从小丘西行百二十步(自) 隶而从者(跟从) 以：以其境过清(因为)
卷石底以出(相当于“而”，不译，连接两个动词的词) 全石以为底(用来)
而：记之而去(不译，连接两个动词的词)
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隶而从者(不译，表并列关系) 潭西南而望(不译，作停顿词) 差：参差披拂(长短不一) 其岸势犬牙差互(交错) 见：下见小潭(发现) 明灭可见(看见)
游：皆若空游无所依(游动) 同游者(游览) 环：如鸣珮环(玉环) 竹树环合(环绕) 为：全石以为底(作为) 为岩(成为) (3)词类活用
从小丘西．行百二十步(名词作状语，向西) 下．
见小潭(名词作状语，向下) 皆若空．游无所依(名词作状语，在空中) 日光下．澈(名词作状语，向下) 傲尔远．逝(形容词作状语，向远处) 潭西南．．
而望(名词作状语，向西南) 4
斗折蛇行(名词作状语，像北斗七星一样；名词作状语，像蛇(爬．．行)那样)
其岸势犬牙差互(名词作状语，像狗的牙齿一样) ．．
凄神寒骨(使动用法。形容词作动词，使……凄凉；使动用法，．．形容词作动词。使……感到寒冷)
如鸣珮环(使动用法，使……发出声音) ．心乐之(意动用法，形容词作动词，以……为乐) ．近岸(形容词作动词，靠近) ．
(4)古今异义
乃记之而去(古义：离开。今义：往) ．
崔氏二小生(古义：青年，后生。今义：戏曲艺术中的一种角色) ．．闻水声(古义：听到。今义：用鼻子嗅气味) ．
不可久居(古义：停留。今义：住) ．
潭中鱼可百许头(古义：大约。今义：许可，可能) ．3．作者链接
柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东(今山西永济)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦待了整整十年，在此
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