Unit 5 What time is it教案

Unit 5 What time is it?

教学目标:

语言功能:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应。

语言结构:What’s the time? It’s…

词汇:掌握词汇:a clock, o’clock, day, night, please, time

理解词汇:show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down

语法:字母S s在单词中的读音和书写。

教学重、难点:

教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s …”对询问做出回答。 教学难点:语言结构:What’s the time? It’s …

Period 1

教学目标

能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time;

能用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”对该询问做出回应; 向学生渗透礼仪教育。 二、教学重点及难点

教学重点:用“What’s the time?”询问时间,并用“It’s…”做出回应。 教学难点:时间的表达。

三、教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

唱有关数字的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill

播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等) T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. …

Sn: I can hear a clock.

T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? Ss:It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time, please。 板书并教学句型: “What’s the time?” “It’s … o’clock.”

游戏——Quick response (快速反应)

教师将闹钟拨到不同的时间,学生用最快的速度回答,看谁反应最快。 T: What’s the time?

S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏,操练句型。 听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。

Step 3 Practice

分角色表演课文A部分。 游戏——老狼老狼几点了?

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域,选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时,“老狼”开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑,如果被抓,则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生,否则就被吃掉。 Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。

情景:上学路上,同学遇见,询问时间。 S1: Good morning, S2.

S2: Good morning, what’s the time, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome. …

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4