《琵琶行》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！ 今天我的说课内容是课文《琵琶行》。 一、说教材
《琵琶行》是中等职业教育基础模块语文下册第六单元的课文。本单元的主题是古诗文单元，可以通过这些作品领略古人的审美情趣和情感世界。
本篇课文是一首抒情性、叙事性都很强的诗歌，语言形象生动，抒情真挚细腻。作者描写了琵琶女精湛的演奏技艺，并把音乐与琵琶女的身世、作者坎坷的仕途生活融合在了一起，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，营造出悲凉的氛围和无尽的愁思。
二、说学情
我所面对的学生对诗歌的欣赏已经有了一定的基础，理解课文内容已不是难题。但这样长的篇幅的诗歌他们从未见过。文中用文字来描写音乐的方法学生们也很少见到。因此必须在理解诗意、熟读成诵的基础上，来促成教学目标的实现。
三、说教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下教学目标：
1、 积累文学常识；
2、 正确流利的朗读课文，了解写作背景，理解课文内容。 3、欣赏诗中描写音乐的语言； 4、体会文中的意境以及作者的情感。 5、背诵课文。
四、说教学重难点
把学习诗人对音乐的多角度、多手法、多层次的高超写作技巧作为本次教学的重点；体会文中的意境以及作者的情感，是本次教学的难点。
五、说教法学法
朗读法、讨论法、多媒体辅助法。 六、说教学过程 (一)导入新课
由PPT出示”离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽.春风吹又生”四句诗,提问:作者是谁?诗歌的题目?原诗还有四句，你能背上来吗？
由此引出作者。串联以往所学，如《江南好》、《钱塘湖春行》，温故知新，引出本文。
（一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习这首不朽的篇章——《琵琶行》。）
(二)Ppt作者简介、时代背景、写作缘由、解题 （三）初步感知
1、诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始，先在大屏幕上展示作者及课文的背景介绍，帮助学生们进行初步的了解。之后范读及领读全文，正音正字，初步了解课文内容。
Ppt正音正字 2、教师讲解全文。
首先解读序言。要求通读序言，利用课文注解，翻译文句，并说说此“序言”的作用。掌握序言中重点文言字词。
第二，解读全诗。学生借助工具书解决字词障碍， 进一步了解全文内容。
Ppt出示重点字词解释
3、共同划分全文结构，总结每一部分的内容。
全诗按时间顺序划分。
第一部分：江上相识。写送客闻琵琶之声;
第二部分：舟中听琴。诗的主体部分，写与琵琶女相见及听她演奏的情形;
第三部分：自叙身世。叙写琵琶女的身世; 第四部分：诗人共鸣。写诗人对自己命运的感慨;
第四部分：再弹一曲。写琵琶女再次演奏，繁管急弦、凄切哀婉，令全场动容，诗人泪洒青衫，无限伤感。
(四)深入研读，解决10个重点问题 1、通过叙事塑造了哪几个人物形象？
2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？（全诗主旨）
3、诗人为什么会发出这样的叹息，他和琵琶女之间有什么共同的命运和遭遇？
4、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？