12 小溪流的歌 教学目标
（一）知识与技能:
1．正确认读八个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字，学习多音字“吓”。 2．有感情地朗读课文，在反复的诵读中了解小溪流的成长历程。 （二）过程与方法:
1．抓住文章的关键词语帮助理解课文内容。
2．采用分角色朗读、表演的方法，培养学生的想象力、课堂应变能力和表演才能。
（三）情感态度和价值观:
学习小溪流奋斗不息的积极进取精神，培养学生健康的审美情趣，人爱一切美好的事物。
教学重点难点:
（一）理解小溪流的歌是一支怎样的歌，有什么样的象征意义。
（二）体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
课前准备
（一）教师准备多媒体课件。
（二）学生先预习课文，把难懂的词语勾画出来。 教学课时:两课时 教学过程
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第一课时 教学过程
一、创设情境，导入新课
（教师出示多媒体课件，播放音乐《泉水叮咚响》，让学生可以跟着歌曲轻唱，或随着音乐展开想象。）
泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来，汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流，山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。单纯的小溪一路会遇到哪些阻碍？他的归宿又在哪里？
用优美、动听的音今天我们一起来学习严文井的童话《小溪流的歌》。
乐创设情境，能激发学生
教师板书课题 的学习兴趣和探究欲望。
为学习奠定了情感基础。
二、初读课文，整体感知。 读是语文教学的重
（一）师:请同学们自由朗读课文。要求:读准字音，
点，采用多种朗读形式，
读通句子。
不但能激起学生的朗读
而且有利于学生初（二）多媒体出示下列词语，检查认读:哼哼唱唱 卵兴趣，
步感知文章内容。 石 蝌蚪 嗓音 拐弯 一截 枯树桩 牢骚 歇会儿 恐吓 水闸 吟唱 积蓄 眺望 洪亮 怨恨 发锈
引导学生把握课文
（三）开火车朗读课文。（帮助正音，使学生朗读达内容，培养总体概括能
力。 到要求。）
（四）师:速读课文，用一句话概括课文主要讲了一件
什么事？（课文讲述了小溪流的成长过程）
（五）师:那小溪流是如何长大的？请全班交流。教师伺机出示多媒体课件，展示小溪流成长为大海的过程:小溪——小河——大江——海洋
三、作业:熟读课文，为精读课文做准备。 第二课时 教学过程 一、导入
设计意图
设计意图
在学生自读自悟的基础上小组内讨论交
师:通过上节课的学习，我们知流，为学生展示自我搭建了平台，创设了机会。道了小溪流唱着歌流进小河，流进大同时提高了学生合作能力。教师点拨时抓点带江，一步步成长壮大奔向大海的。 面，点上着力，次要内容以读代讲，一点而过。
重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中
二、深入探究，品析课文。 生情。以文本为依据，理解和体会课文人物的
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内心世界。拉近与课外人物的距离，体会人物
（一）师:再读课文，说说在小情感，培养有理有据地阐明自己观点的能力。 溪流的成长过程中，哪些地方给你留下的印象最深？结合有关词语句子利用多媒体图片帮助学生加强认识，通过谈谈你的感受。 与四个劝阻者的鲜明对比，引导学生学习小溪
流积极进取、奋斗不息的精神。培养学生健康
学生用自己喜欢的方式读课文，的审美情趣，完成了教学重点实现情感态度价勾画重点词句，并做好批注。 值观的教学目标。
小组交流。 课堂交流。 预设:
1．学生朗读“枯树桩”劝阻小溪流的话。
局
举出生动的例子，帮助学生理解课文，感受小溪流持之以恒的精神。
动听的音乐为学生创设意境，在意境中品味语言
通过假设想象，对比感受小溪流的不同结
“发牢骚”、“歇”、“待”，
引导学生领悟文章主题，提高认识突破教
表现了他们满足现状，不思进取的思
学难点。
想。同时，他们还代表了社会生活中衰朽没落的事物。
“活泼愉快的小溪流”“用清亮的嗓音歌唱”“不想停留”表现小溪流的快活。（多媒体出示小溪流的图片）小溪流不断长成了小河（多媒体出示小河的图片）
指导感情朗读。(注意读出小溪流和枯树桩的不同语气语调) 2．学生朗读“乌鸦”劝阻小溪流的话。
“懒懒地跟着”、“恐吓”可以看出，“乌鸦”所代表的是社会中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意儿”。（指导用恐吓的语气朗读）
如果小河真的被恐吓住了，设想将会出现怎样的局面？（a像乌鸦一样懒惰而孤独，b变成一潭死水，慢慢变臭，或渐渐蒸发直到消失。） 面对乌鸦的恐吓，小溪流依旧不知疲倦地奔流，变成了大江。（多媒
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体出示大江的图片，感受小溪的不断成长）
3．学生朗读“泥沙”劝阻小溪流的话。
“累”、“喘不过气”、“愤愤”、“怨恨”、“偷偷地沉下去”说明他代表的是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来，甘愿掉队的人。 引导学生抓住“巨大无比”“洪亮而低沉”、“不费力地掀起”“帮助轮船航行”体会小溪流已经很强壮，他要帮人们做更多的事情，并感悟到小溪流勇往直前的精神。
（多媒体出示波涛汹涌的大海图片）
大江是怎样的？
没有忘记自己原来是小溪流，不停地往前流。大江能清醒地认识自己，有着持之以恒的精神。 举不能持之以恒的例子（穿插在讲课中）
美国华盛顿山的一块岩石上立着一块标语:那里曾是一个女登山者躺下去的地方，而当时她正在苦苦寻觅的装有食物和救助用品的庇护所“登山小屋”只距她一百步，如果她再多走一百步，她就能够活下去。 阿里巴巴总裁马云说:“今天会很残酷，明天会更残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天的晚上。”而我的网站就是这样跪着生存了下来。
配乐分角色有感情的朗读。（音乐:《江河水》）
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