本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
课题 神州谣 内容简说 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁，句型工整，读起来朗朗上口，描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。 “贝”的故事 本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时，学会在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉字。 这是一篇讲述我国各地美食的课文，通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。 中国美食
1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
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3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。 4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。 3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。 4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
1.《神州谣》...................................................2课时 2.《传统节日》.................................................2课时 3.《“贝”的故事》...........................................2课时 4.《中国美食》...........................................2课时 语文园地三............................................... 2课时
本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
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1.神州谣
课题 神州谣 课型 新授课 本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 学前准备 2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。（师生） 设计说明课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。 1.识生字，朗读。 学习重点 2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 学前准备 教学环节 2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。（学生） 导案 1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。 2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。 3.揭示课题,板书课文题目。 学案 1.学生自由发言。 2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的地区分布。 3.学生齐读课题。 1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。 2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。 达标检测 一、创设情境，导入新课 3