2016年安徽省小学《教育教学知识与能力》：教育学基础知
识三考试题
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的有以冰雪为主线布局展馆的。这些展馆所属省区依次是____ A：贵州、内蒙古、黑龙江 B：贵州、西藏、新疆 C：山西、内蒙古、黑龙江 D：山西、西藏、新疆 2、”将心比心”属于。 A：心胸豁达 B：期望 C：善解人意 D：移情作用
3、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是__。 A．教学大纲 B．课程计划 C．教科书 D．课本 4、物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了____ A：变式 B：定势 C：直观
D：正例和反例的配合
5、下列能代表高成就需要的描述是。 A：他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 B：他总是为他的行为承担责任 C：他很少依赖外界反馈 D：他常常让别人提出问题
6、在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（） A：少先队活动 B：教学活动 C：课外活动 D：后勤工作
7、Y理论把人看作是__。 A．为钱而工作
B．负责任的
C．为自身价值观而工作 D．有创造力的 E．有协调性的
8、下列关于班主任的说法，错误的是。 A：中学每个班级都应配备一名班主任
B：班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续l学期以上
C：教师初次担任班主任应接受岗前培训
D：担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业
9、在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了。 A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法
E：重视个别差异 10、管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的特点。 A：复杂性 B：创造性 C：示范性 D：长期性
E：重视个别差异 11、”视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（） A：导向性原则 B：疏导性原则
C：尊重学生与严格要求相结合原则 D：因材施教原则
12、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是。 A：环境对人的身心发展有重要影响 B：教育对人的身心发展起主导作用 C：遗传对人的身心发展起决定性作用
D：社会环境对人的身心发展不起决定性作用 E：重视个别差异
13、走迷宫是一种____ A：发现学习 B：意义学习 C：接受学 D：知识学习
14、班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。 A：权威的 B：民主的
C：放任的 D：迁就的
15、坚持社会主义方向，是我国教育目的的__ A．阶段性要求 B．一般特征 C．根本特点 D．理想要求
16、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（） A：思维准备 B：思维 C：感觉运动 D：抽象思维
17、在幼儿教育活动中。最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是。 A：小、组活动 B：班集体活动 C：全园活动 D：个别活动
18、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是__ A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说
19、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。 A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略
20、根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（） A：具体知识和抽象知识 B：陈述性知识和程序性知识 C：直接知识和间接知识 D：感性知识和理性知识 21、与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有____ A：系统性 B：预见性 C：结构性 D：实效性
22、马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是__. A．学校教育与社会教育相结合 B．德、智、体全面发展 C．教育与生产劳动相结合 D．坚持教育的正确方向 23、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是。