总复习
第2课时 20以内的加减法（1）
【教学目标】
1.复习20以内数的加法和减法，并能熟练地进行计算。 2.通过题目计算，探索算式之间的规律。
3.在教学中，培养学生的比较、观察能力，善于发现题目中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 【重点难点】
重点：熟练掌握20以内加减法的计算方法。 难点：探索加减法算式中的规律。 教学过程
一、创设情境，情趣引入
同学们，今天我们要到数学城堡去玩，城堡中住着许多美丽的小精灵，他们在等着和大家一起玩。可是进城堡，首先要破译许多密码，同学们不仅要用我们学过的知识来解决，还需要同学们团结协作，大家有信心吗？ 生答：有信心。
二、巩固复习，沟通知识
1.来到了城堡门口，首先看到了这样一组题。 出示教材第102页20以内的加减法第2题。 学生独立完成在书上。
教师评讲时让学生说说计算的方法。在评讲7+4+6时教师可引导学生初步探索巧算的方法。
小精灵，欢迎来到数学城堡，大家都很能干，顺利地进入了城堡，我想和你们比比计算能力行吗？ 学生：好。
课件出示教材第104页“练习二十二”第9、10题。
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教师用课件控制小精灵做题的速度，目的是增强学生参与的积极性。 2.出示教材第102页“20以内的加减法”的第1题。
小精灵：大家的计算能力果然厉害，能从我手中的数字卡片中（0~9）选出3个数说四道算式吗？ 学生说算式。
教师多请几位学生说。
课件出示教材第103页“练习二十二”第4题。 学生读题后完成在书上。
评讲时教师要注意该题答案有两种情况。 3.完成教材第105页“练习二十二”第13题。
小精灵：同学们真聪明，这道比大小的题我有些不明白题目的意思，你们能帮帮我吗？
学生讲解这道题的意思，特别是数与算式、算式与算式比大小，要说出做这类题的方法。 4.找规律。
完成教材第104页“练习二十二”第11题。 学生完成在书上。
小精灵：同学们，听说过“团结就是力量”吧，接下来就是检验你们团队力量的时候，看看哪个小组合作学习得最好。
学生审题后先独立完成在书上，再在小组内说说自己的发现。
教师组织学生分小组讨论“你发现了什么”。学生的发现只要有道理就要肯定。教师要注意从回答中引导学生发现规律。 完成教材第105页“练习二十二”第15题。
学生在小组内讨论，发现“和不变”、“差不变”的规律。 教师组织评讲。前面四题教师要让学生说说你是怎么想的。
最后两题是开放题，评讲
时教师有意识地按顺序将所填的数罗列出来，让学生在小组内讨论。
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三、课堂小结
师：今天我们和小精灵度过了快乐的40分钟。在课堂上我们一起复习了20以内的加减法的计算，同学们的计算能力让小精灵佩服。除此以外对于同学们团结协作、共同解决难题的能力也让小精灵称赞。关于这一内容，小精灵还有一些建议要告诉大家。
学生认真聆听小精灵的建议。
小精灵：同学们，你们的思维很活跃，但是要学好数学光有灵活的思维是不够的，还要做到细心。这节课同学们表现得非常棒，课余时间大家还可以互相做口算游戏，提高我们的口算能力。 四、作业设计 1.课堂作业 2.课后作业 板书笔记
20以内的加减法（1）
教学反思
本节课是一节单纯的计算复习课，学生往往对这样的课不感兴趣，没有兴趣的复习课无疑是无效的。为了避免这种情况的发生，我为学生创设了一定的情境，并让课件中小精灵充当教师的角色去指导学生整理所学知识，为学生营造了一个宽松的游戏学习环境。学生在这节课上破解密码、与小精灵比赛、帮小精灵解决困难以及小组合作学习等形式，既有趣又生动的对所学知识进行系统的复习、深化、提炼。
在这节课上我也发现了一些问题，在合作学习找规律环节，学生回答问题的语言不规范或是表达不清楚，耽误了较多时间。因此教师在平时的教学中要注意训练学生对数学语言的运用，提高表达能力。
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