人教版第二单元第4课《操场上》第一课时教案设计
王小婷
（贵州省毕节市七星关区林口镇林口小学 电话： 邮编：551703）
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的
对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教案方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教案富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 【教案目标】 知识与技能：
⒈、认识打、球、拍等9个生字，会写八、入2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法：
1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。
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【重点、难点】
重点：9个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。 【课前准备】
1、生字词卡片。 2、课件。 【教案流程】 一、谈话导入：
1、同学们挺精神的，刚才下课在哪活动？（操场上）你们在操场上都做了些说明活动呢？（......）真棒，今天我们一起去看看其他小朋友课间在操场上会做些哪些活动？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？指名读，老师帮忙正音注意平翘舌的区分。 二、看图说话。
1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？
有的小朋友在———(说话要完整)
2、训练句子，老师举例（上课铃响了，小朋友们有的在拿书，有的在拿笔，还有的在预习今天要上课的内容。）哪个小朋友能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们真是火眼金睛，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词
1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球） 2、看大屏幕，自由读词语。
3、指名读、老师带读、男女分组比赛读、开火车读。
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4、你们太棒了，刚才我们在拼音宝宝的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。
5、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？ 学生回答：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。
学生回答：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 6、回家游戏：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做小鸟的词语卡片，黑板上画了两个鸟窝，请6各小朋友来做游戏自己拿着最喜爱的小鸟然后找自己的家。下面的学生注意看台上的6只小鸟能找到自己的家吗？
7、同学们看，这个“足”字和“足字旁”有什么不一样的地方？写字时注意足字当偏旁时他们是不一样的。
8、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？
9、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。（换一换）
10、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步）
小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。
11、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。
拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。
12、刚才我们在书本上认识了6个体育工程，其实体育工程还有很多，师出示图片，学生说。
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