习作专题
第十一讲 写一种植物
【学习目标】
1写一种你喜爱的植物，重点写这种植物的形状、颜色、气味。 2 按一定顺序抓住特点写具体。
3运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
【学习重难点】
1、抓住这种植物的形状、颜色、气味来写。
2、在自己完成一篇作文的时候尽量要写出对植物的情感。
【新课导入】
老师说：“孩子们，夏天就要到了，谁知道夏天什么花开得最艳吗？”孩子们??“对了，是荷花！那你知道荷花是什么样子的，它的颜色呢？它又会散发出什么味道呢？今天，我们就一起来研究研究荷花吧。”
【合作探究】
一、新知探究 这样审题目：
本次习作从范围上看，是写一种植物。 从内容上看，是要夸赞美丽的荷花。 从体裁上看，是写植物的。
从表达方式上看，要有顺序、抓住景物特点、运用联想和想象来表达自己的真情实感。 从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。 习作金钥匙
我们的生活离不开植物，郁郁葱葱、四季常青的树木，千姿百态、万紫千红的花卉，它们悄悄装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人，多姿多彩的生活环境。而菊花又是我国的名花，它总是那么一枝独秀，凌寒傲霜雪。那么，怎样才能写好荷花呢？
一、认真观察植物，掌握它的特点
我们都知道，观察不但要有目的，有顺序，有重点，还要抓住特点，更要边观察边想象。观察时，尽可能调动身体各个器官去参与，用眼睛看，鼻子嗅，耳朵听，用手触??感受这一植物的特点。观察的重点是植物的干、枝、叶、花，了解它的大小、高矮、形状、颜色、气味等。观察要有顺序，可以先从远处观察，把握植物的总体印象。
如对仙人掌的整体印象：仙人掌小的时候毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在，它长大了，远看又像一只小刺猬。这里用“绒线球”和“小刺猬”形象地说明了仙人球的（ ）。再从近处按照一定的顺序进行观察，抓住植物的局部特点：茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。如写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗
红色的小刺”；再写叶子的颜色：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多，有粉红色的，有红色的，有玫瑰红的，还有橘黄的和银白色的”；最后，写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。”作者在写月季花的颜色时是按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序来描写的。
二、描写要有顺序，文章要有重点
可以按照由远及近，由整体到局部的顺序展开描写，侧重写植物局部（茎、叶、花、果等）的特征
三、表达自己对描写对象的感情
可以进行适当的抒情，但描写中加入自己的感情必不可少，可以根据植物的某种特点（最好是突出的特点）去说明一种做人的道理，也可以借助植物的某种特性抒发一种美好的感情必不可少。
二、例题分析
昙 花
一个初秋的晚上，明月如镜。我站在阳台上，凝视着那株含苞欲放的昙花。 它根深叶茂，树冠特别大，主干又粗又圆，拖着很多扁平的分枝，枝上缀着一串串花骨朵儿，花瓣紧紧拥抱着，蕴蓄着无限的生命活力。
晚上10点左右，花蕾一点一点逐渐张开，像仙女飘逸的衣裙，活泼的容貌又像一个个新生儿露出的笑脸。花蕊柱头被微风吹得像旋转轻柔的飘带，把我的目光旋进了花朵深处——那长长的蕊丝，像一条宁静的小溪，荡着浅黄的波纹。
阵阵微风送来清香，如丝如缕，沁人心脾。但是当我贴近花蕊去闻时，却闻不到香味。回头再看那一簇簇花蕊，就像是掩映在幽幽香海中的岛。我如痴如醉，迷迷糊糊进入了甜蜜的梦乡。
第二天一早，我赶紧去看昨晚开放的昙花，他们全都精疲力竭，耷拉着脑袋，好像是进入了沉思：虽然自己的一生短暂，却也洁白淡雅、端庄秀丽，默默为装点大自然献出爱心。 品味昙花风韵，也给我留下了思考：在人类社会的历史长河中，有不少仁人志士，为了人类的幸福，不惜献出自己的青春年华，不也像那昙花吗？生命短暂，却很有意义，他们的一生和昙花一样美丽，光彩照人！
（本文选自小学生作文起跑线4年级） 读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是作者写昙花的（ ）。 2、划曲线的句子运用（ ）的写作手法写出了昙花（ ）。
三、展示交流
你家里养了哪些植物？同学之间先相互交流一下，然后请同学按照老师说的方法把你家的植物介绍给大家，与同学们共同分享哦！