2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制
教学内容：
教科书第120页——123页，认识折线统计图。 教学目标：
1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。 2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点：
会用折线统计图表示数量。 教学难点：
通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。 教学过程： 活动一：
师：同学们，你们去过威海吗？
师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了xx年全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。
学生听介绍，加深感受。 活动二：
师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。
师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？ 学生：自己思考，交流。在交流中引出研究问题。 活动三：
师：xx年——xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？ 引导学生根据数据回答。
师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？ 学生独立完成。然后交流展示。
师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？ 学生交流。
师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。 引导学生认真听讲。
师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。 观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。 活动四：
师：刚才我们用折线统计图表示了xx——xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，xx——xx年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。
展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。 学生分析数据变化。 活动五：
师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。 自主练习第1题。学生先独立解决，再全班交流。 活动六：
师：这节课你有哪些收获？ 学生交流。 附送：
2019-2020年四年级数学下册 折线统计图的画法教案 沪教版
教学目标： 【知识与技能】
1．了解画单式折线统计图的一般步骤。 2．初步学会画单式折线统计图。 【过程与方法】
1．自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
2．经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。 【情感、态度与价值观】
1．感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。 2．通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。
教学重点：
学会绘制单式折线统计图。 教学难点：
对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。 教学准备：
教学平台、多媒体课件、练习纸。 教学设计： 一、情景引入
（媒体出示第47页某日气温的统计表。）
1．学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。 2．提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？
3．小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？
【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。】 二、探究新知
1．请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。 2．学生分组讨论并尝试画折线统计图。 3．全班交流：
（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？ （2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？ （3）纵轴上的一小格表示多少？ （4）每个黑点点在哪里？ （5）标题写什么？
（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？ 4．师生共同总结折线统计图的一般画法。 5．思考：怎样的折线统计图是合理的？ （1）纵轴上每一格表示的数量相等。
（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。