轻松学古文
教学内容简析：
本节课共选三篇文言文（《曹冲称象》《王戎识李》《破瓮救友》），篇幅短小，内容浅显易懂。 学生情况分析：
六年级的学生，已经具备了一定的阅读和理解能力，能借助注释、工具书、联系上下文理解词句，读懂文言文意思。在本课的教学中，引导学生采用多种方法读懂文言文，并在比较阅读中统整出三篇文章内容和表达的相同点。 教学目标：
1、培养学习文言文的兴趣，激发热爱祖国语言文字的情感。
2、运用多种朗读方式读懂课文，小组合作交流讨论，以达到提高学生阅读理解能力的目的。
3、在比较阅读中统整出三篇文章内容和表达的相同点。 教学重难点：
1、运用多种朗读方式读懂课文，小组合作交流讨论，以达到提高学生阅读理解能力的目的。
2、在比较阅读中统整出三篇文章内容和表达的相同点。 教学准备：
1、PPT课件
2、《曹冲称象》《王戎识李》《破瓮救友》三篇文言文。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、回顾交流，导入新课
师：孩子们，到目前为止，我们学过了哪些文言文呢？《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。上学期期末试卷中也出现了一篇文言文《智子疑邻》，可是难倒了不少同学，你们觉得学习文言文难吗？难在哪里？今天，老师就教给你们一些新的方法，让你们轻松——学古文。（齐读课题） 二、分层推进，阅读体会
（一）教师指导，阅读《曹冲称象》 1、引出学习方法，指导阅读。
师：其实我们对文章的理解和感悟都离不开一种方法，那就是：读。常言道：读书百遍，其义自见。如果我们能按要求进行朗读，那就算是有效朗读。请看，这节课的朗读有什么要求呢？ 一读，读正确。 二读，明文意。 三读，悟情理。
四读，品韵味。 读正确，意思是：读准字音，读通句子 齐读一遍。开始。
接下来我们就用这四读法来学习第一篇文言文《曹冲称象》 1、请孩子们自由朗读，一分钟之内完成任务。开始吧。
2、现在四人为一小组，小组内一人读，其余三人听后评价（2分钟之内完成任务）。
3、抽小组读，师生点评，再齐读。
哪一小组愿意来展示一下？他们读，我们听，听完之后要评价。 二读，明文意。
师：我们读懂一篇文言文，可以用哪些方法？学生说，老师板书。
借助注释、工具书 联系上下文 联想推测 请教别人 1、请用上这些方法自学《曹冲称象》。 2、小组内交流，用自己的话讲讲故事。 3、一组学生展示，其他同学补充。 三读，悟情理。
默读课文，说说你从故事中明白了什么？ 四读，品韵味。
读懂了课文，我们就带着自己的感悟再来读读，完成四读：品韵味 3、总结学法：再考考大家，一读：学生补充。 （二）小组合作阅读《王戎识李》《破瓮救友》
师：接下来就考考你们小组的合作能力了，完成任务的小组请到黑板上写出你小组的番号。老师今天没带奖品，但我们是为小组的荣誉而战！ 1、出示阅读导航，明确要求。 学习导航
a、自读后面两篇文言文，借助注释、工具书等方法理解文意。 b、小组内说说文言文意思，互相纠正补充。 c、感受人物特点，再读文言文。 2、小组按步骤学习。3、交流汇报。 三、梳理比较、归纳提升
师：三篇古文学习完了，我们一起来填填表格。
1、我们来比较一下今天学习的这三篇文言文，它们有什么相同点。 2、梳理，填写表格。
从内容看：文中的主人公都是小孩子；都通过一件事情来体现主人公的“智”；