主要问题 整改措施 六.课外作业
搜集家用电器的使用说明书，和父母一起填写家用电器安全使用注意事项。
课后反思
第五课、安全用药常识
王庆林
一、教学目标：
1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。
2、通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。 二、教学重点：学会设计家庭小药箱 三、教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 四、教学过程
一、创设情境，导入新课
多媒体展示“千手观音”图片。邰丽华小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。从而导入新课。
二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药
多媒体展示事例：小明感冒发热了，他跑到药店买了一些抗生素药物，认为消消炎症就可以了。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？ 学生活动：略
学生分小组讨论，并对此行为作出相关的评价并提出相关的建议。 过渡：同学们在日常生活中接触到过许多药品，请你尽量写出这些药品的名称及其它们的作用。
1、认识处方药和非处方药 通过交流，出示药盒，并通过实物投影仪展示两个药盒，观察药盒上的相关项目，提出：在药盒上有哪些项目？
通过学生活动，认识到在有的药盒上有“OTC”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。
提出相关问题：你是怎样区分处方药和非处方药的？这样的区分有什么意义？ 学生活动（略）
2、学会阅读药品说明书 学生分小组讨论：
（1）药品说明书中哪些项目最先引起你的关注？为什么？ （2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？ 3、学生交流对安全用药的认识及存在的问题。 三、运用生活经验和所学知识设计家庭小药箱。
要求：1、四人一小组，尽量考虑家庭中的每一个成员的年龄、身体状况进行设计。
2、药品的选择要合理、经济实惠、减少浪费。 学生活动（略）：小组交流。
班内交流，并尽可能引发学生的讨论甚至辩论。 课外实践：为你的家庭旅游设计一个旅游小药箱。 课后反思
第六课、聚焦校园意外伤害
王庆林
一、教学目标
通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。 二、教学过程 （一）、导入：由几个校园意外伤害事故案例导入，引起学生的关注。 （二）、让学生说说自己知道的校园意外伤害有哪些。（如：打闹、体育运动、同学矛盾升级等）
明确校园意外伤害的种类及其含义： 1、什么是意外伤害？ 2、什么是语言暴力？ 3、什么是校园暴力？ （三）、合作探究
1、聚焦校园意外伤害：出示两个案例，学生思考交流。 （1）、想一想，造成上述意外伤害的原因有哪些？ （2）、你还了解哪些校园意外伤害的实例？说出来，和大家一起交流，并将这些实例进行归类总结，以增强对校园意外伤害的防范意识。 （3）、这些伤害给了我们什么样的启示？ 2、关注校园“语言暴力”：出示两个案例，学生思考交流。
（1）你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反思自我，你有没有用语言去伤害过他人？
（2）小组制订校园文明用语，让语言暴力远离你我他。 3、自救与互救 （1）、如发生烫伤、扭伤、晕厥等意外伤害，你该怎么办？先请同学们交流，再总结有效地自救与互救方法。 （2）、近年来，校园暴力案件有所增加，打架斗殴、敲诈勒索、绑架撕票等现象时有发生。面对校园暴力，你应该怎么做？ （四）、拓展延伸
利用课余时间，找出校园意外伤害的隐患，并在相关的位置设置提示语、警示牌等，采取一定的相关措施。 （五）、活动小结：通过活动的开展，唤起了我们对校园意外伤害问题的关注。让我们一起行动起来，关心健康，珍爱生命。
课后反思
第七课、外出游玩注意安全
王庆林
一、教学目标
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险； 2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。 二、教学重点：要注意哪些方面的安全 三、教学难点：要注意的安全事项
四、教学准备：书中插图或有关资料课件 教学时间：1课时 五、教学过程 一、板书课题 二、问题式教学
1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题）
2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车不乘陌生热的顺路车） 3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃不随便采摘）因头伸到车窗外等 4、如何注意天气变化？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况） 5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求？（结伴而行穿统一服装）
7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。 三、主要作业设计 一）判断无名果不能吃
1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×） 2旅游可以采摘山中的野果（×）
3旅游要注意天气变化及时收看天气预报（√） 四、外出旅游注意事项 ⒈注意交通安全 ⒉注意饮食卫生 ⒊注意天气变化 ⒋准备充足用品 ⒌不单独行动 ⒍不攀爬危险地段 一、效果考查
说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。
课后反思
第八课、吸烟、酗酒有害健康
王庆林
导语
吸烟、饮酒在我国有着悠久的历史，而近年来青少年吸烟、饮酒的人数在不断增加，我国《中学生守则》第六条规定：“生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒”。国务院颁布法令，禁止青少年吸烟、饮酒。可见，我们国家对青少年健康的关注，那么吸烟与酗酒对青少年的健康有哪些危害呢？这是我们今天讨论的话题。 一、教学目标
知识目标：能认识吸烟、饮酒是一种不良嗜好及对身体的危害性，形成对健康生活的科学认识。能区分生活中不科学的生活习惯并提出正确的认识。
能力目标：积极参加讨论，发表意见，对照自己和周围在认识水平上有提高，培养自我调控能力。
情感目标：通过学习，激起学生自我保健意识，自觉抵制烟酒侵害，养成健康文明的生活方式。
二、教学重点、难点： 重点：吸烟、酗酒的危害
难点：对青少年吸烟、酗酒行为教育 三、教学过程
一、讲述青少年吸烟喝酒的事例，揭示青少年吸烟饮酒现状： 1青少年接触烟、酒年龄越来越呈低龄化趋势 2由隐秘走向公开
3青少年吸烟、喝酒行为与追求时尚联系在一起 4青少年吸烟、喝酒行为与其他品德不良有关 二、吸烟、饮酒的危害 （1）吸烟的危害
1启发式提问：香烟中含有哪些有害物质？对人的健康产生的不良后果有那些？ 2学生探究思考回答
[教师评析]以上所讲的只是吸烟的一般危害，对于正处于在青春发育阶段的青少年来说，吸烟危害就更大了。美国一份调查报告表明，开始吸烟的年龄越早危害越重，15岁以前开始吸烟的人，到25岁以后患病的是不吸烟的2倍，这一时期吸烟，不仅会引发器官组织的癌变，还会妨碍睾丸和卵巢的正常发育，会对以后的生育和性功能造成不良影响。 （2）喝酒的危害
1、请同学们说出酒的消化渠道，产生哪些对人健康有害的后果？ 2、喝酒对青少年的伤害程度如何，请同学们发表自己的见解。
[教师评析]酒与烟不同，烟对人体毫无益处，而少喝一点酒可以促进血液循环，促进消化，但前提是要少喝，而对青少年来说，喝酒的危害要远大于成年人，因此不提倡喝酒，更不能酗酒。 三、吸烟、喝酒行为的成因： （一）内部心理因素的作用
1青少年对吸烟喝酒的危害认识不足，存在无所谓或侥幸心理。