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网络视域下高中政治研究性学习
作者：董妮
来源：《西部论丛》2019年第01期
摘 要：在现代信息快速发展，以及新课程改革的不断推进的大背景下，现代教学不仅引入了信息技术手段，并在内容上加强了与互联网的有机结合，充分利用网络资源的优势，将现代教育教学提升到了新的标准，打破政治教学的传统模式，不断开发网络资源在政治教学中的路径。
关键词：网络视域 高中政治 研究性学习
运用网络上的优秀资源设计政治教学，结合高中生的学习现状，不断开发新的学习资源，满足学生个性化学习的需要，促进学生综合素质的提升。其最突出的作用是拓宽了政治教学的路径，打破了传统教学的模式，开辟了教材的新视野，提升了课堂教学的效率。如何设置适用于特定学习课程，网络能够更好的发挥它的积极性，更好的培养学习者的协同能力、独立思考能力、探索深思能力以及具体解决问题能力，就需要将传统课堂教学与网路的有效结合。 一、网络的及时性能够迅速获得大量信息
随着网络时代不断发展的脚步，网络环境的优势日渐明显，不管是日常生活还是学习上，对于我们的帮助都很大。在网络环境的时间优势帮助下，我们能够更快地更新教学材料，掌握时事政治，搜集相关的知识信息，这对于高中的政治研究性学习来说，网络环境确实给我们提供了很大的环境空间，对于拓展我们的思维以及各方面的学习能力的培养都有很大的影响。因为网络的资源非常庞大，所以在这样的网络环境下，我们要懂得利用大量的资源来进行学习，这样能够让政治研究性学习的效果得到更大提高。
在高中的政治学习过程中，我们需要涉及的信息量是非常大的，如何在教学过程中渗透信息技术的应用显得尤为重要。我们经常只是在学习的过程中局限于个人的思维或者是书本上的理论知识，甚至局限于自己的理解，这导致我们的思维和教学模式比较单一。我们利用网络能够快速地捕捉到大量的相关信息，这些信息有不同阶层的人对不同时事事件的评价或者意见建议，在这样的网络环境下，我们能够搜集更多的信息来帮助自己的思维发展，开拓自己的视野。从而让自己的思维更加广阔，这样对于政治的研究性学习更加有帮助。 二、利用网络环境引入政治学习
课堂时间往往都是有限的，长时间的讨论会陷入被动和脱离主题，但是对于高中政治的研究性学习，很大程度上都需要对不同的时事政治问题进行共同探究，这样才能够帮助学生更好地进行学习，拓展他们的思维。网络能够帮助我们突破课堂时间方面的限制。如果我们利用课堂的时间对于一些问题进行查阅并解决问题，将会大大的提高我们的工作效率。[1]但是对于
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一些难度比较大的问题，则不适宜在课堂上解决，我们应该带着问题，在课后利用网络环境的优势，先将难度大的问题进行资料查找和收集，再进行分析，然后在下一节课的时候将大家的观点进行发表和分析总结，这样不仅仅对于需要解决的问题有了充分的准备，同时我们将网络引入到政治学习能够在很大程度上深化了网络在我们学习上有很大帮助的认识，同时这样能够将课堂时间更合理地利用，之外还能培养学生们课后的学习兴趣。
可以利用校园局域网，尽量查找、利用网络上相关学科资源，采用下载信息、创建链接等方法发挥校园网的功能。同时，软化学科边缘，向学生提供与政治、历史和社会教学内容有密切联系的其他学科知识，找到契合点，全面提高学生素质。 三、利用网络的虚拟环境进行体验活动
政治学习除了对一些理论知识的学习之外，同时也是我们的德育学习。高中的政治学习离不开对时事政治的分析，从中我们可以看到很多社会现象，如果我们没有正确的态度和价值观念，学习的知识不能积极正面的运用到实践中，可以认定这种学习是无效的。现在网络的发展能够设计出一些虚拟的社会生活情境，我们能够让学生在虚拟的网络环境下通过自我体验来加强自我认识和对知识的理解，这是一种新的体验式学习，对于我们各方面的学习都有所帮助。保持素材和学生之间的衔接，让学生体验到所学的材料和自身有密切联系，从而激发他们学习的热情和学习的动力，这样的学习，时间会缩短，理解会加深，记忆会加强，这种体验会代入学生自主实践活动中。
四、将信息技术教学与传统教学有机结合，实现优势互补
在利用各种教学方式创设不同教学情境时，潜移默化的引入信息技术。我们长期传统教学的实践中，积累了许多的宝贵经验，必须取其精华，去其糟粕。在运用信息技术教学的同时，必须处理好教学工具的关系，不足之处可以实现互补。
在信息技术快速发展的今天，社会、团体、家庭环境、社区环境都蕴涵着丰富的教学资源，能够为政治课教学提供丰富的素材，因此我们也要鼓励学生放眼社会、放眼世界，利用网络信息技术进行有效学习。结合网络环境并以研究性学习为主要手段的教学方式，能够有效激发高中生学习政治的热情和兴趣，不断培养其创新精神和实践能力，既迎合了现代高中生身心的实际发展要求，同时也与时代发展的特点相契合。本文在此背景下论述了网络环境下高中政治研究性学习实践与思考，希望能给予相关教育教学人士一些参考性建议或者意见。 参考文献：
[1] 李兆锋.基于网络的研究性学科课程探究[D].华东师范大学，2007 [2] 浅谈运用网络资源优化高中政治课教学[J].2012.林芗
[3] 刘兰.高中思想政治课研究性学习存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2012
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作者简介：董妮（1988.2-） 女，汉族，陕西西安，硕士，西北农林科技大学附中，中学二级，研究方向：马克思主义基本原理。