【高考冲刺】高考地理二轮总复习专题练习题
考向一 自然地理环境的整体性 【一讲高考】 1.考纲要求
地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性 2.命题规律
以全球变暖、生态破坏等环境问题、厄尔尼诺、青藏高原隆起、南极科学考察、北冰洋航线等背景材料切入，考查地理环境各要素的相互作用及对地理环境整体性的理解。 【例1】（2015?北京卷）从太白山的北麓往上，越上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮。待到大稀大矮的境界。繁衍着狼的族类，也居住了一户猎狼的人家（引自贾平凹《太白山记》。太白山为秦岭主峰，海拔3767米）。据此，回答下列问题。 1．太白山（ ）
A、北麓为亚热带常绿阔叶林带 B、北坡山中腰降水量比山麓少 C、又密又高的树木在针叶林带 D、树木大稀大矮处为稀树草原 2.如果过度猎狼，将会（ ）
①、造成山区生物多样性减少 ②、增加山区的环境承载力 ③、导致不良消费观念的形成 ④、破坏可持续发展的公平性 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【答案】1．C 2.D
考点：地理环境的整体性、环境承载力、可持续发展。
【名师点睛】植被的垂直分布可以概括出以下规律：①基带为当地典型的植被带。②在各森林地带内，随着海拔高度的升高与随着纬度的增加，植被类型的变化大体一致，垂直带可以看作水平带的缩影。但二者存在差别。如落叶阔叶林在典型亚热带以南退出各垂直带，寒温带针叶林也只限于亚热带以北山地。另一方面，一些山地植被带，如高山灌丛带和高山草甸带，是水平带中所没有的。③垂直带中每个植被带的下限海拔高度向两极逐渐降低，森林带的上限海拔高度也有类似规律。④垂直带中每个植被带的宽度互不相同，且随气候差异而变化。⑤山体越高，垂直带谱越完整。
【例2】（2015?江苏卷）林线是指高海拔山地的森林分布上限。下图为根据我国各地山地监测数据以及气象资料模拟的林线高度分布示意图。读图回答下列问题。
15．甲地位于喜马拉雅山东端，林线高于青藏高原其它地区。其主要原因是（ ）
A．纬度低，气温较高 B．太阳辐射强，气湿高
C．地势高，气温低、降水少 D．西南季风影响显著，水热条件好
16．乙地森林多生长在地势较高的区域，而河谷和平地却少有分布，其主要原因是（ ）
A．冷空气下沉，河谷气温低 B．地势低平，降水较少 C．冻土发育，排水不畅 D．位于背风坡，气候干燥 【答案】15.D 16.C
考点：本题考查自然地理环境的整体性。
【名师点晴】本题组首先给出新概念“林线”，让学生根据已学知识，分析解决问题。“林线”结合已学知识不难理解，本质就是海拔对植被分布的影响，山麓温度越高，林线越高，山麓温度越低，林线越低，山麓温度主要受纬度、大气环流，海洋沿岸洋流等的影响。第一小题甲地与青藏高原相比，二者纬度相差不大，不受洋流影响，应是大气环流的影响；第二小题具体考查水文环境对植被的影响，身体关键看准乙地东北地区北部，纬度较高，地表有季节性冻土，影响土壤水分状况，继而影响地表植被。
【例3】（2014·新课标I卷）人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，是
新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。下表数据为实验地以2009年为基数，2010-2013年实验中植被的变化值（测量时间为每年9月30日）。据此完成7-9题。
7、实验期间植被变化表现为
①生物量提高 ②生物量降低 ③植株密度改变 ④植被分布改变 A、①③ B、②③ C、①④ D、②④ 8、实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是
A植株数量 B、总生物量 C、地上生物量 D、地下生物量 9．根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势是
A．灌木植物和草本植物繁茂 B.灌木植物和草本植物萎缩 C．灌木植物茂盛、草本植物萎缩 D.灌木植物萎缩、草本植物茂盛 【答案】7、A 8、D 9、D
考点：读图分析能力，植物对环境的指示作用。
【例4】（2013新课标Ⅱ）37.阅读图文资料.完成下列要求。
原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，我国西南地区某地引种