立身以立学为先，立学以读书为本
高中政治《经济常识》
第二课 社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济
教学目标
本课是全书的核心，与第一课共同构成全书的理论基础。 本课的内容，即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学，使学生懂得，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。以公有制为主体、多处经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
在我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。市场经济不是万能的，它具有自发性、盲目性、滞后性等弱点和缺陷，市场经济条件下经济的正常发展需要有国家的宏观调控。社会主义市场经济是和社会主义基本制度结合在一起的。
具体要求： 知识要求：
识记以下知识：
社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度。 社会主义公有制的含义。 我国农村的经营体制。
我国现阶段几种主要的非公有制形式。
市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场。 国家宏观调控的手段。
资本主义市场经济的基本特征。 理解以下知识：
国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上。
根据典型融合或统计资料，说明国有经济在我国国民经济中的主导作用。
我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。
在市场经济条件下国家宏观调控必要性。
从市场存在自发性、盲目性和滞后性的一面，说明国家宏观调控的必要性。 从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。 社会主义市场经济的基本特征。 初步运用所学知识分析以下问题： 结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长外，从而证实社会主义制度的优越性。
能力要求：
教学过程中要着重培养学生以下能力：
培养学生一切从实际出发、实事求是提思想方法。如，我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。
培养学生用辩证的观点看问题的能力。如，市场经济既具有平等性、竞争性、法制性和
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开放性等特征，又有自发性、盲目性。滞后性的缺点，因而资源配置既要以市场经济为基础，又要加强国家的客观宏观调控。
培养学生透过现象，进行综合分析和抽象思维的能力。 培养学生进行比较的能力。 培养学生理论联系实际的能力。能运用所学市场经济的一般特征和宏观调控的有关理论正确认识我国建立社会主义市场体制的必要性。
思想觉悟要求：
通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。 我国地大物博，资源丰富，但由于人口多，人均自然资源贫乏。
通过本课的学习，使学生对资源的有限性有更国明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。 市场经济的特征之一是竞争性。通过本课的学习，要使学生树立为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向。同时，通过对竞争与平等、竞争与法制、竞争与开放的关系的分析，引导学生树立正确的竞争观念。 市场经济是法制经济。
通过本课的学习，要使学生认识到，社会经济生活中不仅自己要学法、懂法，做守法公民，同时也要善于用法律武器维护自己的合法权益。
教学重点：
国有经济在国民经济中的主导作用，主要体现在控制力上。 正确理解公有制的主体地位。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段的的国情决定的。
在我国现阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的根本制度具有客观必然性 。
教学难点：
正确理解公有制的主体地位。
市场经济的一般特征：平等性、竞争性、法制性和开放性。 在市场经济条件下，国家宏观调控的必要性。
整体感知：
在第一课讲了马克思主义经济常识适于商品和商品经济的基本理论的基础上，本课讲的是有中国特色社会主义经济的主要内容，即我国现阶段的经济制度和经济体制的基本特征。目的是使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，树立走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。通过本课的学习，可以为全书的学习奠定基础，此后各课讲的内容，都要受到社会主义初级阶段的经济制度和经济体制的制约，所以，本课是经济常识的核心内容和理论基础。 本课分两节，第一节着重分析现阶段的经济制度，主要包括生产资料所有制和产品的分配方式；第二节则是分析资源配置方式，即经济的运行特征。资源配置是在一定的经济制度下实现的，不同的制度对经济运行方式会产生不同影响；有效的经济运行方式是实现资源合
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理配置的前提，它对经济制度的巩固和完善有着重大影响，所以，这两节的内容存在着有机联系。
课时安排：
本课书，按照国家教委规定的课时标准是8课时，其中第一框题、第二框题用3课时，，因为是重点和难点。第三框题用1课时。第二节用4课时，其中第一框题、第二框题用3课时，第三框题用1课时。因本课是全书的重点、难点，所以建议全课讲完后应从机动课中挤出1课时，作为本课的知识小结，归纳出知识结构。为便于说明教法，本教案按一框题一课时编写，计6课时。
【学生活动设计】 ⑴课堂活动：在教学中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，按照下列四环节开展活动：教师出示事例→学生阅读→讨论→师生互评→小结。
⑵课外活动：本课拟开展两次课外活动。第一次走访本地有关部门领导，了解国有企业在实施战略性改组中，如何有进有退？如何有所为有所不为？目的是让学生认识到在知识经济时代，如何发挥国有经济的主导作用？第二次活动，要求学生在自己生活的社区搞一次小型社会调查，就调查中发现的问题，设计一个资源优化配置的方案。目的是培养学生创新精神和创新能力。