课标解读
一、课程标准
内 容 密度 探究物质质量与体积的关系 测定物质的密度 压力 压强 液体内部压强 探究液体内部压强与哪些因素有关 连通器 浮力 阿基米德原理 验证阿基米德原理 *物体的浮沉条件及其应用 *帕斯卡定律 *液压传动 大气压强 *虹吸现象 *气体压强与流速的关系 *探究气体压强与流速的关系
学习水平 C B C B C B B A A B B B A A A B B B 二、课标解读
密度
? 知识与技能
（1）掌握密度。理解密度的定义是单位体积某种物质的质量，能用公式ρ=m/V计算物
质的密度、物体的质量或体积，会查阅密度表，记住水的密度?水?1.0?103千克/米3，知道密度单位的写法、读法及换算。了解密度知识在生活、生产和科学研究中的应用。运用密度概念解决一些简单实际问题时，只要求计算单一物质的密度，对于两种已知密度的物体混合以后的密度计算不作要求。
（2）学会“探究物质质量与体积的关系”。用天平和量筒测量物体的质量和体积，正确
处理实验数据，完成探究的实验任务。
（3）设计“测定物质的密度”实验。确定实验的目的，设计实验方案，选定实验器材，
能根据实验测得数据鉴别物质。 ? 过程与方法
(1) 学生经历“探究物质质量与体积的关系”的过程，在比较、归纳实验数据和小组交
流的基础上建立密度的概念，初步认识建立科学概念的思维方法。
(2) 在学生实验“测定物质的密度”中，建议设计多种方案测盐水的密度，也可以通过
对不同的固体（溶于水的、不溶于水的、规则的、不规则的、颗粒状的、粉状的）设计不同方案测固体密度，在交流中比较各种方法，感受到过程、方法的多样性。 (3) 密度的应用可作为专题进行研究，学生分组进行课题研究，教师可以提供一部分课
题（例如：体育课上使用的铅球是不是用铅做的？怎样知道教室内空气的质量？等等），学生也可以自行设计课题进行研究。并在课堂上进行交流。经历一个表达、交流、倾听、提问、探讨的过程。
(4) 在密度的学习后，学生经历查找资料，设计图表，编制密度阶梯，并在班上交流的
过程，认识编制图表的方法。 ? 情感态度与价值观
(1) 在密度概念的建立过程，感悟客观现象、客观事实是建立概念的基础。
(2) 学生在使用量筒、天平进行测量的过程中，初步养成实事求是的科学态度，乐于参
加探究活动的科学态度。
(3) 密度应用的学习中，介绍盐水选种、对未知矿石的鉴别等都与生命科学、化学学科
有一定的联系，学生可以体会到自然科学之间的联系。
（4）学生编制的密度阶梯，图表形式的多种多样，学生欣赏到自己的成果、并从中获得
乐趣，同时进一步感悟物质世界。
案例： 密度概念的建立 对于初中学生来说，用直接下定义的方法教科学概念有可能实际上是低效率的。反之，如果在科学概念引入的过程中，给予学生一定时间和活动机会，他们有可能更深入理解概念，使之更易于得到迁移和应用，因而实质上可以提高概念教学的效率。 以下是根据上述想法设计的一堂密度概念课。 这是一项挑战性的活动！ 给你8个密闭容器，每个容器中都装满了．．某一种材料（米、水、砂、面粉四种中的一种）。每个容器都被封住且不能看到里面的东西，对应每一个密闭容器提供一个空容器（同样的容器，只是没有被涂黑、没有装东西）；同时提供量筒、秤和水。 任务是在不打开容器的前提下，将装有相同材料的容器归类。 图1 学生讨论：如何应用知识解决“黑匣子”问题？解决的依据是什么？ 依据一：相同体积的不同物质质量不同。 第一级问题解决 在所提供的8个容器中有3个是完全相同的（如图2所示），这就意味着它们所装材料的体积是一样的，因此，最简单的思路是先挑出这3个容器，只要测一下它们的质量，即可判断其中所装的材料是否一样。 这3个容器中装的材料如图3所示，多数学生通过小组讨论，操作不难解决这一级别的问题。 图2 依据二：相同质量的不同物质体积不同。 第二级问题解决 挑出2个容器后，还剩下的6个容器（如图4所示）虽然形状各异，但通过测量发现有2个容器内装的材料的质量是一样的。因此只要测出它们所装材料的体积（空容器的容积），即可判断出其中所装材料是否一样。 图4 第三级问题解决 最后剩下的4个容器，不仅形状各异（如图6所示），而且通过测量得出它们内装的材料的质量和体积均不一样。因此，要判断其中所装材料是否一样，必须综合考虑，从而可能产生出“根据单位体积的质量大小来区分”的猜想。 少数学生能找到结果（如图7所示），这里需图6 要教师的点拨。
图7 测量可知，这两个容器里装的是同样的材料。大部分学生通过讨论能得出结论。 图5 图3 压强 ? 知识与技能
(1) 理解压力。理解压力的概念，知道压力的方向始终垂直于接触面，能根据受力情况
计算压力的大小。
(2) 掌握压强。理解压强概念，记住压强的单位，能用压强概念进行有关计算。知道增
大和减小压强的方法，知道压强在生产和生活中的应用。
(3) 理解液体内部压强。理解液体内部各个方向上都有压强，且在同一深度各个方向上
的压强相等，理解液体内部压强与深度成正比，理解液体内相同深度的压强与液体有关，能用公式p=ρgh进行简单计算。
(4) 知道连通器。知道连通器在生产生活中的应用，例如：地下河流、城市下水道、船
闸等。