（ ）地飘过飞越（ ）玲珑的（ ） （ ）的浮光慢悠悠地（ ）（ ）的球面 三、多音字组词。
和hé（ ） 散ｓ3ｎ（ ） 扇ｓｈ1ｎ（ ） huò（ ） ｓ4ｎ（ ） ｓｈ4ｎ（ ） 四、写反义词。
骄傲（ ） 容易（ ） 美丽（ ）
潮湿（ ） 小心（ ） 零乱（ ）
4 沙滩上的童话
【教学目标】
1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话，学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。 2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣”等8个生字。
4、让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。 【重点难点】
重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
【教具准备】课件 【教学时间】2课时。 【教学设计】
第一课时
一、谈话引趣，读题质疑
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1、小朋友们，你们喜欢看童话吗？你看过哪些童话？今天，我们就来学习一篇与童话有关的课文《沙滩上的童话》。
2、同学们看到这个题目，想知道些什么呢？ 二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读准生字，读通课文。 2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，了解文中的孩子们在沙滩上编了一个什么童话。 4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。 5、全班交流，归纳。
（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。） 三、细读课文，理解感悟
1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。 2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。 4、指名回答，全班评议并归纳。
（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。） 5、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗？你喜欢他们编的童话吗？为什么？
6、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。 （1）由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。
（2）由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。 （3）从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。
四、总结全文，拓展延伸
同学们，你们是幸福的一代，生活在阳光里，快乐无比。你们天真活泼，一定也和沙滩上那三位小朋友们一样有许多奇妙的幻想吧？你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗？下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好？ 五、作业
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1、朗读课文。
2、编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。
第二课时
一、谈话引入
同学们，你编了一个怎样的童话故事呢？有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的？ 二、开小小童话故事会
1、给小组的同学讲讲你自己编的童话故事。
2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。 3、选出最佳童话故事并作奖励。
4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲！ 三、巩固生字，积累词语 1、“开火车”认生字卡读字。 2、全班交流读字方法。 3、给生字组词。
4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。 四、综合性学习
把所编的童话写下来，以班为单位订成集子。 【同步练习】
一、给带下划线的字注音。
有（ ）趣 城（ ）堡 驾（ ）驶 （ ）凶恶 （ ）攻打
二、在括号里写近义词，在横线上写反义词。 赞赏（ ）______ 开心（ ）______
三、展开你的想象，填一填。 1、弯弯的月亮像（ ）。
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2、红红的柿子像（ ）。 3、绿绿的地毯像（ ）。 4、燕子的尾巴像（ ）。
四、在（ ）里填上合适的词语，使句子意思更具体。 1、（ ）的教室里传来了（ ）的读书声。 2、（ ）的草地上开满了（ ）的花。
语文百花园一
【教学目标】
1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，增强学生学习汉字的兴趣。 2、仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。
3、仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。 4、背诵古诗，了解大意，积累语言。
5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚。
6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。
【重点难点】
借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。
【教具准备】 课件 【教学时间】3课时。 【教学设计】
第一课时
一、汉字真有趣
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1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。 2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。 3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。
4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。
5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？
6、举一反三：说说“木”“日”“目”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？
二、读词语，说词语 1、齐读词语。
2、出示图片，抢说词语。
3、观察两组词语各描写事物哪方面的特点。
4、归纳：第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。 5、拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？能不能照样子说词语？ 6、学生仿说词语。
7、小结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。 三、读句子，写句子
1、读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。
2、归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。 3、出示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。 4、归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。 5、仿写句子，完成练习。
6、评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。 7、读读例句及完成的练习。 四、积少成多
1、借助拼音把古诗读通顺。 2、教师配乐范读。
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