《第四节 世界的气候》教案
第1课时
【课标要求】
1.知道天气与气候的区别。
2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析某一地区的气候特征。 3.知道世界气候类型分布。 【教学目标】
1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述。 2.举例说明气候对生产和生活的影响。
3.运用上海市和北京市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图” 分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。
4.运用“世界气候类型分布”图，知道全球气候类型分布。 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】
读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。 【教具准备】
有关世界的气候的图片和课件等。 【教学过程】 教学 环节 导入与 展示 春天 夏天 导入:同学们，通过以下图片中你能说说我们的家乡枣庄的四季变化吗？ （读图讨论） 教师活动 学生活动 设计 意图 学生1：夏季热， 冬季冷。 学生2：到了春季，鸟语花香，春 激发学生浓厚的学习意盎然，秋季天 兴趣，高气爽。 调动学 提问与思考 秋天 冬天 1.教师和学生一起探讨枣庄的四季变化，及时做出指导评价，并鼓励学生积极发言。 2.师生共同总结得出：枣庄气候特征：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。 3.师:同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇 学生3：夏天降水生的积极性。 多，冬季降水少。 学生4：春天风大。 学生5：我们这四季变化明显。 学生各抒己见。 通过讨论，培养学生关注生活，热爱自然的情妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开这个谜底？ 4.教师出示学习目标。 学生明确学习目标。 怀。 读图与讨论 （板书）探究一 天气与气候 （读图）观察下列图片，用适当的语言描述。 （读图讨论） 学生1：昨天降 雨，风力4-5级。 通过教 学生2：今天大风师提供的信息降温，注意保暖。 及设计 夜来风雨声,花落知多少 大风降温 从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方 大气状况。 学生3：南极终年严寒，一片冰雪世界。 学生4：撒哈拉沙问题，进行描述，培养学生的语言表达能力。
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填表与思考 追问与探索 南极 撒哈拉沙漠 从大家的描述中，可以看出：气候是指某一地区的 天气状况。与 的天气相比，气候具有相对 。 填表：比较天气与气候。 天气 气候 漠终年炎热干燥。 学生积极讨论。 （合作交流） 学生在教师引导下比较天气与气候关系并填表。 试试看：你能再列举几句关于天气和气候的语句吗？ 随风潜入夜，润物细无声。 由感性认识上升到了理性分析，培养学生思维能力。 通过思考，培养学生 区别 短时间，多变的 多年，具有相对稳定性 要素 阴、晴、冷、 主要要素 热、风、雨等。 是气温、降水。 联系 均指天气状况 追问：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ A、昆明四季如春。B、明天大风降温。 C、撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。 D、 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。 E、今天夜间将有4-5极偏北风，气温骤降8-10℃。 F、我们刚到上海，就遇到一场暴雨。 G、极地地区全年严寒。 2.我来评作文： 昨天还是晴天，今天清晨气候却骤然变冷，天空中下起了鹅毛般的大雪，我们这里属于亚热带天气，像这样的大雪还是极为罕见的。 早穿棉袄午穿纱，的正确围着火炉吃西瓜。 判断能北京四季分明，冬季干燥。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 东虹轰隆西虹雨 力。 通过我来评作文，了解天气“天气”与“气候” 与气候用词不当。 区别。 过渡与气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、行等方面
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