课题 《动物儿歌》 课型 设计者 课时 执教者 2 教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 目标 1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。 3.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。 学习 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。重难会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。 点 教学过程 二次修改 一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示六种动物的图片。今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？ 2．结合图片，说话练习。“谁在哪儿干什么” 3．这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。 2. 组织学生展开找朋友识记生字游戏。 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 三、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(3)自由读第三句。学习“网”字。 2．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4．指名边做动作边读课文。 四、指导写字，课堂总结 1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。 (1)“间、网”：门字框要立稳，上下宽度要一样。(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(3)“欢”歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。 2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。 3．学生描红，每字对比书写两个。 板书设计： 教学反思：