漂
piào( ) (3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以
(5)说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思。 3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。 4、说说课文主要讲了什么?
主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。 三、指导写字。
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。 2、 指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。 4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。 5、学生描红,师巡视指导。 6、学生书写生字。 四、作业。 1、扩词。
珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( ) 赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( )
2、近义词
漂亮----( ) 珍贵----( ) 损坏----( ) 容易----( ) 第二课时 教学目标:
1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点 。 2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课 。 3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。 一、复习导入。
1、复习导入,复习本课生字词。 (1)出示本课词语自由读一读。
甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 装饰品 佩戴 钱币 购买 偏旁 钱财 携带 富贵 货物 样子 可以 有关 (2)指名读词语师生纠正读错的字音。 (3)全班齐读词语三遍。
(4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读。 (5)一起朗读生字。 2、指名分段朗读课文。
二、再读课文,初步了解课文内容。
1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 2、指名说明每个自然段的大致意思。
(1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么? 除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。 赚、赔、购、贫、货
3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。 1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。 2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 3、讲一讲贝的故事。 四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。 如:(1)铜镜与什么有关? (2)珠宝与什么有关? 五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
《中国美食》教学设计
《中国美食》是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通过认识这些美食,从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食,认识中国的美食文化,爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。
教学目标:
1、通过认识各种美食,认识“菠、煎、腐”等16个生字,会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。
2、认识各种中国美食,了解其简单的烹饪过程。
3、通过学习,让学生了解中国的美食文化,从而爱上中国的美食文化。 教学重点:
认识生字,会写生字新词。 教学难点:
爱上中国的美食文化。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、从美食引入。 1、说说你最喜欢的美食。 2、学生交流。
3、你会做这些美食吗?需要些什么材料?
4、引入新课:4、中国美食 二、了解中国美食,认识生字。 1、多媒体课件出示:凉拌菠菜。 (1)认识菠菜。
(2)了解凉拌菠菜的制作过程。
(3)认识“菠”字,“艹”+波,艹字头的字都与植物有关。 (4)菠菜还可以做成哪些美食?
2、以同样的学习方法,认识学习香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。
3、归类识字:火字旁的字都与烧烤有关,都是用烧烤的烹饪方法来制作的美食。“灬”的字都与蒸煮有关,基本都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。
4、认识四种主食
蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭 (1) 认识这四种主食。
(2) 说说你最喜欢吃哪一种主食? (3) 认识多音字:炸
zhá( )
炸 zhà( ) 第二课时 一复习引入
1.出示生字和词语,指名读。