2019年新版部编人教版二年级下册语文全册教案教学设计

上一身浅绿色的衣服,真美!

(5) 对比两次说的话,小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意(表情和语气)。

4、评评小枣树。

(1) 你能说出小枣树长什么样子吗?你从哪里看出来的? (2) 春天到了,小枣树身上发生了什么变化?

(3) 小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?秋天不知不觉来临了,关注一下小枣树什么样了?读课文(板书:结果实)指导读有关句子。

(4) 小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。

5、看到小枣树结了满树枣子,又受到人们的喜爱,小柳树想些什么?说些什么?

四、拓展延伸。

1、想象:如果你是小柳树,你觉得此时小枣树会说她什么?

2、小枣树没有这样说,看到小柳树能及时地认识到自己的缺点,小枣树会怎样说呢?

五、总结。

小柳树和小枣树虽然不是人,但如果赋予它们人的言行和思想,那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多,我们可以多读读。同学们,让我们都这上阅读吧!

8.《彩色的梦》教学设计

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点:

发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。 教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。 教学课时: 2课时 教学过程:

第一课时 教学目标:

1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 一、创设情境,引入梦境

1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? 2、学生讲自己做的梦。

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样? 生:神奇、甜美。

师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。 4、揭示课题《彩色的梦》。 二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求: (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中的新词,联系上下文理解。 (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读情况。

(1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。 (2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音:坪、囱、精、叮、咛 B 边音:聊

(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手 烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 季节 (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。 葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。 叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? (1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。

1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红,老师巡视指导。 5、学生书写生字。 四、作业。 1、书写生字。

2、朗读童谣,读熟悉,读流利。

第二课时

教学目标:

1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

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