2019年新版部编人教版二年级下册语文全册教案教学设计

(二)齐读4-8段课文

1.春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗 2.师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒! 三、拓展延伸

1.小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。

2.你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢? 3.自主组合,赞美春天 画画组:展示画

写话组:把写的话串成一首诗 四、作业

1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句 板书设计: 2 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声

3.开满鲜花的小路

教学内容:

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

课标要求:

1、 掌握汉字的基本笔画,笔顺规则,间架结构和常用的偏旁部首。 2、 用铅笔写字,姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。 3、 学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 4、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标:

1、认识“邮、递”等16个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重点:识记生字,分角色朗读课文

教学过程: 一、自读识字 1、激趣导入

师:同学们看到图上画了什么?

这是一条什么样的小路呢?板书:开满鲜花的小路。 是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。

今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!

2、初读识字

(1)你们想读一读这个故事吗?

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。

3、学生朗读课文,自主学习。

4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了三关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?

第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。

5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。

(1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。

6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课

件出示去掉拼音的生字)

(1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。

7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法。

(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。同桌互相读生字,画笑脸鼓励。 二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下: 课件出示:课文中出现的动物有( )、( )、( )、( )和( )。(训练学生说完整的话)

借机识记刺“猬”太太的“猬” 字,利用象形字图形变化课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

(课件出示)

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品读。

(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五颜六色)小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?

这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!

三、拓展延伸

思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

四、作业

1、抄写生字并组词。

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