华中师范大学网络教育学院
《幼儿科学教育》练习测试题库参考答案
一、单项选择题
1. D 2. A 3. B 4. B 5. A 6. A 7. D 8. C 9. C 10. D 11. D 12. A 13. A 14. C 15. B 16. C 17. C 18. B 19. C 20. B 21. D 22. A 23. A 24. C 25. B 26. D 27. D 28. A 29. C 30. A
二、多项选择 1. ABCD 2. AB 3. ABC 4. ABCD 5. ABC 6. AB
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7. AB 8. CD 9. BCD 10. ABC 11. AB 12. CD 13. ABC 14. ABC 15. AB 16. ABC 17. CD 18. ABCD 19. ABCD 20. ABC 21. ABC 22. CD 23. ABCD 24. CD 25. BCD 26. ABCD 27. AB 28. ABD 29. ABCD 30. ABC 31. ABCD 32. ABCD 33. ABCD 34. ABD 35. AB 36. ABCD 37. BD 38. CD 39. AB 40. ABCD
三、名词解释
1. 学前儿童数学教育是研究学前儿童数学概念发生发展规律及其教育规律的一门科学 2. 学前儿童是指 0—6岁的儿童
3. 不能用个数数出来的量叫连续量。如：长度、体积、时间、重量等。连续量要用测量的方法来确定它的程度。
4. 能用计数数出来的量叫不连续量 .
5. 是指实施数学教育所采取的活动形式。
6. 数学角就是在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各物品，供幼儿自由选择和运
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用数学材料经常自由地从事数学学习活动的地方.
7. 操作法是幼儿通过亲自动手操作直观教育，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。
8. 是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏
9. 比较法是通过对两个（组）或两个（组）以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。 10．幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导（包括直接指导和间接引导）下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题，寻找答案的过程。
11．科学经验：指幼儿在科学探索过程中，通过他们亲自操作，以自身的感觉器官接触周围世界所获得的具体事实和第一手的经验。
12．初级科学概念，指儿童在感知和经验表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象。它区别于具体的经验，也区别于真正的抽象概念。 13．科学情感即是对科学的爱憎好恶态度和感受。
14．即对科学的看法和见解。是在科学认知、情感基础上形成的对科学的总体观念和意向。 15．生态学：研究生物和其环境的科学。生态学观点：从整体、系统的和相互作用的观点。不孤立、静止和片面地看待事物的态度。
16．Science、Technology和Society的缩写。科学社会和技术的研究，简称STS研究，它探讨和揭示科学、技术对社会产生的正负效应。其目的要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状况，使科学、技术更好地造福于人类。STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，其宗旨是培养具有科学素养的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用；重视科学的价值取向，要求人们在从事任何科学发现、技术发现创造时，都要考虑社会效果，并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。
17．合目的性，即要完成幼儿科学教育的预定目标。
18．思想性和科学性：贯彻各种科学意识和辨证思想。如环保意识、人口意识、世界意识、独立意识、竞争意识、唯物意识、辨证思想等。
19．所谓直接指导，就是教师用直接的方法教给儿童科学知识、科学方法和技能以及基本的行为规则。 20．间接指导指的是教师为儿童提供科学探索的机会和条件，包括丰富的材料、充足的空间、充裕的时间，让他们通过自己的探索得出结论。但不管是直接指导还是间接指导，都不能没有儿童自己的探索。
21．集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则，是指在学前儿童科学教育中，应该采用多种组织形式开展教育活动，发挥各种组织形式的优点。
22．是由教师根据学前儿童科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，有步骤地开展的科学探索活动。正规科学活动一般面向全体。
23．非正规科学活动：是由教师为儿童创设一个宽松的和谐的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，引发儿童的好奇心，每个儿童按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，自己选择活动内容，自己决定活动的时间，并用自己的方法进行的科学探索活动。
24．是指在儿童的周围世界中，突然发生的某一自然现象、自然物或有趣的新奇的科技产品和情景，激起儿童的好奇，导致儿童自发投入的一种科学探索活动。
25．科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则，是指在幼儿园的教育活动中，科学教育不仅是其中的一个部分或领域，而且应该和其他领域结合起来。
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