广州市岭南中学 杨振文
18《逍遥游》学案
【自读学习目标】
学习目标：
1、 通过音读与意读，归纳掌握重点的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式，品味作者极富表现力的语言。
2、 通过情读和研读，学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借鉴寓言说理的写作技巧，鉴赏作品想象丰富、意境开阔的艺术特色。
3、 在理解、领悟的基础上熟能成诵，体会“逍遥游”的深刻内涵，学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。
学习重点：
1、熟读成诵，鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。 2、理解庄子的“逍遥之游” 的主旨，鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。
【作者作品积累】
1、交流作者信息（分类划出你感兴趣的信息）
庄子（约前369~前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，战国时宋国人，与梁惠王、齐宣王同时，大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，做过蒙地的漆园吏。家境贫困，曾向监河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣见魏王。相传楚威王闻其贤，以厚礼聘之为楚相，遭其拒绝，明确表示：“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所霸，终身不仕，以快吾志焉。”他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。孟子所说“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子·离娄上》），就是当时社会现实的真实写照。庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
2、交流作品信息（初步感知） （1）《庄子》简介 《庄子》（也称《南华经》《南华真经》）一书，计五十二篇，今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。
《庄子》一书的出版，标志着我国的哲学思想和文学语言在战国时代的丰富和发展，这两个方面都给了后世以深刻、巨大的影响。从积极的方面来看，他关于道的理论，为中华民族的思维能力的提高作出了贡献；他关于逍遥、齐物的论述是对世俗观念、日常意识的重大超越；他关于生死问题的看法有助于人们破除对死亡的恐惧和焦虑，为后世中国无神论传统的形成提供了思想资源；他关于社会政治文化的学说具有反抗专制制度和等级压迫的进步作用，对于人类社会纠正自身的文化偏向，也具有很大价值。从文学价值方面来讲，《庄子》一书展现出来的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴，鲁迅先生说：“其为文汪洋辟阖，仪态万千，晚周诸子之作，莫能先也。”这是很精当的
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评论。至于书中主观、消极、无为的一面，我们应当联系当时的社会背景与庄子的经历加以理解和批判。
（2）关于寓言
寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，是比喻的高级形式。它篇幅短小，具有明显的讽喻意义，以述说的故事为喻体，以阐述的教训和哲理为本体，具有极大的思想启示意义。其主题思想多是借小喻大、借远喻近、借古喻今、借此喻彼。
寓言文学在世界上有三大发源地：印度、希腊、中国。印度有经典《三卷书》《百喻经》；古希腊有集子《伊索寓言》；而中国古代却没有专门的寓言集。中国古代寓言夹杂在论说文和史传文中。只有论证的手段，并未独立成篇。虽然如此，但中国古代寓言叙写生动，哲理深刻，独立流传，具有无穷魅力。
《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著
书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。
【课内文言知识积累】
1．异体字、通假字
(1)北冥有鱼（同“溟”，大海） (2)三餐面反（同“返” (3)小知不及大知（同“智”，智慧） (4)此大小之辩也（同“辨”，区别） (5)而征一国者 （同“耐”，能力） (6)旬有五日而后反（同“又”） (7)御六气之辩（同“变”，变化） 2．一词多义
①志： ——燕雀安知鸿鹄之志哉（名词，志向）
——士志于道，而耻恶衣恶食者，未足于议（动词，立志） ——《齐谐》者，志怪者也（动词，记载）
——博闻强志（动词，记住）
②名： ——北冥有鱼，其名为鲲（名词，名称）
——名之者谁（名词作动词，命名） ——圣人无名（名词，名望）
——人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也（动词，说出） ③置： ——覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶（动词，安放
——郑人有且置履者（动词，购置）
④穷： ——若夫乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷者（形容词，穷尽）
——子孙习其家风，今多穷困（形容词，生活困难） ——复前行，欲穷其林（动词，走到尽头） ⑤苍苍：——天之苍苍，其正色邪（深蓝色）
——两鬓苍苍十指黑（灰白色） 3．古今异义（加点词语） （1）虽然，犹有未树也：古义两个词，虽然这样，今义一个词，连词。 ．．（2）众人匹之：众人古义为一般人，今义为大家，多数人。 ．．
（3）腹犹果然：古义食饱之状，今义为副词，表事实与所说或所料相符；或作连词，表假设事实与．．所说或所料相符。 （4）穷发之北：发古义为毛，指草木，今义为头发。（5）海运则将徙于南冥（海波动荡或海水运动） ．．．（6）野马也，尘埃也（游动的雾气） （7）神人无功，圣人无名（忘记立功，不求功名） ．．．．（8）抟扶摇羊角而上者九万里（旋转风） ．．4．虚词用法：
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其：不知其几千里也——句中语气助词，舒缓语气。
其翼若垂天之云——代词，代“”鲲“译做“它”
其正色邪，其远而无所至极邪——在选择句中用以加强揣测语气的语气副词。 则其负大舟也无力——代词，代“水”，译做“它” 其广数千里——代词，代“鱼”，译做“它” 彼其于世——代词，代“宋荣子”，译做“他”
奚以知其然也——代词，代“小知不及大知，小年不及大年”的观点。 而：化而为鸟——表顺承关系的连词
怒而飞——连接状语和中心词，表修饰与被修饰的连词。 抟扶摇而上者九万里——表顺承关系的连词 其远而无所至极邪——表因果关系的连词，“因而” 水浅而舟大也——表并列关系的连词 而后乃今将图南——表顺承关系的连词 决起而飞——表顺承关系的连词
腾跃而上——连接状语和中心词，表修饰与被修饰的连词。 而彼且奚适也——表并列关系的连词 而征一国者——通假字，通“耐”
举世非之而不加沮——表转折关系的连词
夫列子御风而行——连接状语和中心词，表修饰与被修饰的连词。 而御六气之辩——表递进关系的连词“并且”
之：鲲之大，不知其几千里也——用在主谓间取消句子的独立性。
鹏之徙于南冥也——用在主谓间取消句子的独立性。 水之积也不厚——用在主谓间取消句子的独立性。 覆杯水于坳堂之上——结构助词“的” 则芥为之舟——代词，代“水” 而莫之夭阏者——代词，代“鹏” 蜩与学鸠笑之曰——代词，代“鹏” 奚以之九万里而南为——动词，“到”“往” 之二虫又何知——指示代词，“此”“这” 众人匹之——代词，代“彭祖”
汤之问棘也是已——用在主谓间取消句子的独立性。 穷发之北——结构助词，“的” 翼若垂天之云——结构助词，“的” 翱翔蓬蒿之间——结构助词，“的” 此大小之辩——结构助词，“的”
而宋荣子犹然笑之——代词，代“夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”。且举世誉之而不加沮——代词，代“宋荣子” 辩乎荣辱之境——结构助词，“的”。 5．特殊句式
(1) 南冥者，天池也。 （判断句） (2) 背负青天而莫之夭阏者 （宾语前置） (3) 去以六月息者也。 （状后） (4) 彼且奚适也？ （宾语前置） (5) 覆杯水于坳堂之上…… （状后） (6) 奚以知其然也？ （宾语前置）
【自主学习·课堂展示】
一、音读——正字音、明句读
畅读全文，通过查工具书和阅读注释，读准字音，断明句读。
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