青岛版三年级数学下册教案 - 图文

青岛版三年级下册数学教案

课题:走进果蔬会 教学目标:

1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。 教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。

教学准备:多媒体课件 教学过程: 活动一:

谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?(出示第2页情境图)我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察) 谈话:根据你们调查了解的情况,你能提出什么数学问题? 小组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。 活动二:

谈话:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听? 学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题: 1、平均每个品种的苹果有多少箱? 2、平均每天接待多少名客商?

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨? 4、一共运来几箱大枣?

谈话:同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看这个问题:平均每个品种的苹果有多少箱?应该怎样解决呢? 学生可能回答:需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。

谈话:那么怎样计算呢?请同学们先思考一下,然后将自己的想法在小组内交流,看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动. 谈话:哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说? 活动三:

谈话:运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些,那么,平均每个品种的苹果到底有多少箱呢?

小组交流

谈话:刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组为单位讨论一下:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办? 谈话:哪个同学来交流? 生进行交流

谈话:最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用18个十除以8,商是两个十,十位上商2。

让学生试着完成竖式(一人在黑板上做,其余的做在本子上) 活动四:

谈话:我们再来解决第二个问题:平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨? 谈话:这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们有信心自己解决吗? 生独立做,再全班交流。 活动五: 巩固应用

1、做课本第三页自主练习第1题。

(分小组进行比赛,比一比,哪个小组算得又对又快) 2、做课本第4页自主练习第2题。

谈话:从图上你发现了哪些数学问题 ?该怎样计算? 板书设计: 走进果蔬会

——三位数除以一位数 三位数除以一位数的计算方法:1、估算

2、笔算(列竖式计算) 本学期总第2课时 本单元第2课时 课题:走进果蔬会练习 授课日期: 教学目标:

1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。 教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。

教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、复习

谈话:同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法,今天我们来练习一下。

1、读算式,并口算出得数。(视频展示)

42÷6 63÷7 800÷2 100÷2 844÷4 933÷3 32 ÷8 900÷3 693÷3 396÷3 400÷2 谈话:693÷3 933÷3 说一说你是怎样想的?

2、谈话:请同学们看自主练习第3题,把估算的结果写在书上。 生自主练习。

谈话:谁来交流最后一组你是怎样估算的? 生交流。

3、试一试(视频展示 )

谈话:新学期开始了,总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢,大家快来帮着算一算吧。

(1)我们学校买来348把笤帚,平均分给全校6个年级,每个年级分多少把?

(2)总务处把434个本子,分给我们三年级的8个班,平均每个班级分多少个?

谈话:请两名同学到黑板上来做,其余的同学写在本子上。

谈话:谁来交流一下,用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百,怎么办? 生交流。 二、 综合练习:

1、出示自主练习的第5题。

谈话:快帮帮小马虎吧,请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里? (1)学生自主判断并改正。

(2)谈话:谁来交流为什么错了?怎么改?生交流

(3)谈话:通过这几道题,你有什么体会?你认为在做除法运算时,应该注意什么?

① 学生自己归纳 ②小组讨论交流 ③师生共同归纳整理。

谈话:从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数;除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面;余数一定要比除数小。计算时一定要细心,还要注意养成验算的好习惯。

2、谈话:你能注意这些方面吗?那我们一起来试试看。出示自主练习第3题中的后3列。

谈话:请同学们采用笔算的方法,做完后利用自己写在书上的估算进行检验。我们来进行小组比赛,每组计算一列题目,看哪个组算得又对又快。 做完后全班进行交流。

3、谈话: “小马虎”一看同学们作题作得那么认真,有个表格不敢填了,想请同学们帮帮忙呢。出示自主练习的第6题。 (1)学生独立做。

(2)谈话:我们一起交流一下:你是怎样判断商的位数的?

(3)引导全班同学掌握判断商的位数的方法。“百位上的数比除数小,商就是两位数,其余的是三位数。”

(4) 谈话:快来试试我们的新本领吧!

补充练习:谈话:他们的商各有几位数?请你快速伸手指表示。 427÷9 318÷2 456÷4 613÷7 282÷6 534÷6 三、课堂小结

谈话:这节课你有什么收获?

本学期总第3课时 本单元第3课时 课题:走进果蔬会练习 授课日期: 教学目标:

1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。 教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。 教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。

教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习

1、谈话:三位数除以一位数,商有几位数?你有什么发现吗? 学生先自主探索

谈话:谁想把你的发现告诉大家?学生交流。

小结谈话:三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数。 2、谈话:看到同学们自己都能发现规律,小蝴蝶也赶来了,看看它为我们带来了什么有趣的知识?出示自主练习4。 学生独立做,再交流。 二、综合练习

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