青岛版三年级数学下册教案 - 图文

(学生写在答题纸上,比一比谁算得快,说一说你的想法)

2、谈话:联欢会同学们装饰校园,小红买来8张彩纸,剪了328面小旗,平均每张彩纸可以剪多少面小旗? (二)发展练习

谈话:为了庆祝联谊会,老师从水果店运来4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克装一袋,可以装多少袋? (三)走进生活。

谈话:今天我们去光明小学参观,帮助他们筹备联谊会,而且还学到了很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题,你能找一找,算一算吗?

(让学生找生活中的除法问题并解决) 三、全课总结

谈话:通过两、三位数除以一位数的复习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎么样?(让学生进行自我评价)还想跟老师和同学说什么? 本学期总第9课时 本单元第9课时 课题:我学会了吗(一) 授课日期: 教学目标:

1、结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,调动学生回顾整理的主动性和积极性。

2、通过计算和解决实际问题,提高学生解决实际问题的水平。 3、在解决问题的过程中,引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。

4、进一步巩固掌握除法的计算方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、创设情境,提出问题 (课件播放图书馆的场景)

谈话:同学们,你们喜欢看书吗?现在老师给大家介绍就是我们学校的图书馆。哇!这里的书可真多呀!你到图书馆借过书吗?在图书馆我们可以根据自己的爱好选择不同的书进行阅读。最近学校还开展了“我做小小图书管理员”的活动,看,这些同学都在忙什么呀? 课件出示书第18页情境图“小小图书管理员”。 谈话:从图中你都发现了哪些数学信息?

信息一:1个书橱能放200本书,总共590本书。

信息二:小明同学修补图书40本,小强同学修补的是他的2倍。 信息三:有140本书要贴标签,已经贴好了32本,剩下的要2小时贴完。

信息四:有520本书要捐给希望工程,5本捆一捆,每4捆打一包。 谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题? (根据学生的回答,教师将主要问题随机板书) 学生可能提出的问题:

(1)3个书橱能放下这些书吗? (2)小强同学修补了多少本书? (3)平均每小时要贴多少本书的标签? (4)520本书需要打多少包? 二、梳理知识,回顾整理

谈话:大家刚才提的问题都非常好,我们可以用第一单元学习的知识来解决。在解决这些问题前,我们先来想想,在这一单元中,我们都学了哪些知识,看谁说得最多最全。

学生根据所学知识自由回答。教师根据学生的回答灵活板书。

谈话:这一单元我们学的知识还真不少,谁来给大家来个友情提示,在这一单元的学习中要注意什么? (1)独立思考 (2)小组交流 (3)全班交流

谈话:你们小组通过交流认为容易出错的地方在哪儿?请各小组派代表汇报。

(特别提醒学生注意:试商的方法、被除数末尾是0的除法、商中间是0、末尾是0的除法、混合运算顺序等)

本学期总第10课时 本单元第10时 课题:我学会了吗(二) 授课日期: 教学目标:

1、结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,调动学生回顾整理的主动性和积极性。

2、通过计算和解决实际问题,提高学生解决实际问题的水平。 3、在解决问题的过程中,引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。

4、进一步巩固掌握除法的计算方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程:

一、决问题,培养能力

1、谈话:上一节课同学们提出了许多问题,下面请同学们先独立解答,看哪位同学解决的问题最多?

2、小组交流、评价

谈话:在小组中说说你根据信息图中的哪些数学信息,解决了什么问题,是怎样解决的?解决哪些问题有困难可以让组内伙伴帮帮你。 3、多种方法解决问题

谈话: “520本书需要打多少包?”这个问题同学们是怎样解决的?能说说你的想法吗?

可以(1)520÷5=104(捆)104÷4=26(包)(2)520÷5÷4=26(包) (3)520÷(5×4) =520÷20 =26(包)

谈话:小明同学修补图书40本,小强同学修补的是他的2倍小明。刚才同学们提的问题是小强修补了多少本。老师想提一个问题:小明、小强一共修补了多少本图书?能说说你想用什么方法解决吗? 可以(1)40×2=80(本) 80+40=120(本) (2)40×2+40 =80+40 =120(本) 二、拓展延伸,巩固知识。

谈话:在整理图书的过程中,小华看到一本书可能被虫子咬了,其中有一页上的好多数字都是小洞了,你能帮帮小华,把这页书修补好吗? 四、总结评价

谈话:通过这节课的学习,你有什么收获?还有哪些不明白的问题? 你认为在学习过程中哪些方面做得好?用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的苹果,然后在小组中说一说,并评一评小伙伴们的表现。

谈话:在这个单元的学习中,大家都有不同的收获。如果你觉得自己还有哪些方面不够满意,可以和其他同学交流一下,扬长避短,大家共同进步,让我们的收获的苹果越来越多。

本学期总第11课时 本单元第1课时 课题:热闹的民俗节----对称 授课日期: 教学目标:

1、结合现实事例,认识轴对称图形及其特点,通过实际操作认识轴对称图形的对称轴,能够在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。

2、在操作、观察、画图等实际活动中,发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。

3、欣赏、感受对称美,培养审美意识。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。 教学难点:画对称轴。 学生准备:学具盒、彩纸、剪刀

教师准备:多媒体课件、放大的体操图,各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。 教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

谈话:请同学们一起来欣赏一组图片。(课件出示) 谈话:图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象?

让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看,图片中的动作很优美;图片的两边是一样的等。

谈话:为什么这些图片会给你留下这么美的印象?

谈话:今天,我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。(接着课件出示体操示意图)如果我们从正面把这些体操动作画出下来,就成了这样一组平面图。 二、自主探究,解决问题

谈话:请同学们仔细观察,你能提出什么数学问题?

学生可能会提出:“这些图片中蕴涵着什么样的美?”“这些图片有什么共同的特点吗?”“我们怎样来了解它们美?”等问题。

谈话:大家提了这么多的问题,我们先来研究这些图形有什么共同的特点,好吗?

谈话:请小组长拿出1号袋,把里面的图片分给小组里的同学,自己想办法研究一下,这些图形有什么特点,你是怎么发现的?然后把你的发现在小组里交流一下。好,开始吧! 学生小组活动,教师巡视指导。

谈话:谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点?是怎么发现的?

谈话:同学们,刚才你们通过把这些图形对折,发现对折后图形的两边重合了,那我们就说这些图形是对称的。(板书:重合 对称)

谈话:老师这儿还有一个图形,你判断一下,它是不是对称图形?(出示扣杯图)

谈话:真的不是吗?你能折一折,看看有什么发现吗? 学生演示折。

谈话: 这个图形对折后重合了,这个图形对折后也重合了,那这两种重合有什么不一样吗?

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