【摘要】本文讨论了信息技术在小学语言阅读教学中的合理应用及其作用。 关键词：内涵意义现状策略 小学汉语阅读教学的内涵 小学语言阅读教学，是以语言课程标准为基础的教师，以语言教科书作为美德，有目的，有计划，一步一步指导学生开展语言阅读实践。重点是发展学生的感觉，理解，欣赏和评价的能力。是学习语言，理解语言，掌握阅读方法，学习知识，提高意识，发展思维，丰富思想和感觉，使用语言和写作的过程。
二，信息技术在小学语言教学中的合理使用
国家基础教育课程改革计划（试行）指出，教学过程应大力促进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与课程课程的融合，逐步实现教学内容呈现方式，学习，以及师生互动的改革模式，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展各种教育环境和强大的学习工具。小学语言课程标准也提出：充分发挥现代信息 技术在语言学习过程中，使学生在语言学习中通过使用现代技术更好地发展收集信息的习惯，提高语言技能。教师应充分有效地利用媒体，网络和其他现代技术来收集，处理和使用信息，并在合作与交流的学习过程中，使现代技术成为课堂教学的一个组成部分。
信息技术有自己独特的作用，合理利用教学中会发挥更好的辅助和促进作用。成为学生获取信息，协作，探索问题，解决问题和构建知识的一种认知工具和方式。特别是，你可以改变传统的小学语言阅读教学方法，使课堂教学更具形象，生动，有利于刺激学生学习兴趣，提高课堂教学效率，优化教学过程，帮助学生掌握知识，发展阅读能力，培养创新意识和创新。更重要的是帮助学生突破教学困难，克服学习困难。 三，信息技术在小学语言教学中的应用
信息技术的快速发展和其所体现的先进性可广泛应用于小学教学的各种学科，特别是小学语言教学中更突出的优势。但实践卡 仍然存在盲目，形式主义现象，在信息技术中使用中小学语言阅读教学，甚至语言阅读教学课已成为教师课件制作水平的显示平台。没有真正发挥信息技术在语言阅读教学中的作用，促进作用。 第四，合理使用信息技术战略和相应的效果
信息技术在课堂教学中的优势是不容置疑的。但是，它只是一种学习的手段，毕竟我们应该掌握信息技术的数量和使用程度，让冰块上的蛋糕，教学效果可以更少。因此，只有根据小学语文阅读教学的特点，深入研究信息技术在语言教学方法中的应用，才能发挥这种教学工具的巨大作用，产生相应的效果。 （A）其意义，指导其困难
语言课堂阅读教学在使用信息技术方面意味着帮助教学突破，突出重点，帮助学生克服学习困难，感觉自己，指导困难。
1.筛选具体的图像信息资源将抽象出具体的事物，帮助学生理解文本。
皮亚杰（j.iaget）建筑之一：理由 对学习情况的形象，使教学直观，模型，动态。可以反映思维的复杂性，帮助学生分析问题和解决问题，使学生从多角度解释中继续探索对问题的兴趣，完成知识的意义建构。 【案例1】“人民教育（实验版）宾史”第四版描绘了北京首都璀璨的夜景，显示了北京文化城市改革开放以来的巨大变化，表达了北京首都的爱情，赞美的作者。本课的重点是识字和情感阅读文本。困难在于对词语和短语的理解。
六个自然部分的全文在轻的夜间写。北京是光的海洋，光的世界......为了表达北京迷人的风景，文章使用了很多四个字的成语。如：夜幕降临，璀璨，耀眼，艳丽，无尽的流等。虽然二年级学生在小学思维上已经可逆和保护，但这种思维也与特定事物的支持不可分割。对形象思维，抽象和发散思维仍然薄弱。对于抽象的东西，也不能更好的理解和掌握。尤其
是文本中更抽象的词，词 理解仍然薄弱。中国古代教育家un子早已提出：没有听说如果气味的气味没有看到。我们可以看到直观角色的具体形象不能质疑。为了帮助学生更好地掌握词语，词语意识，理解句子和文本的内容打下基础，只有抽象的东西成为具体的事物形象。而信息技术它不仅可以大量的知识和信息快速反映给学生，而且抽象的东西通过具体的图片变得容易理解。教学充分利用信息技术手段，通过图片显示，让学生能真正感受到北京之夜所描述的文字的光荣，光明。
例如：了解这三个词的宏伟丰富多彩和耀眼，学生理解三个词或模糊，甚至三个词的意义理解为相同的意思。
1.1首先收集相关图片资源
1.2然后根据词的含义选择
【说明】彩色：描述色彩华丽。
【说明】耀眼：光荣非常清晰，耀眼;也用来描述一些艺术作品和艺术形象的高成就。其中引人注目：耀眼，描述明亮和耀眼。 【说明】宏伟：翡翠绿。描述建筑华丽，耀眼。
还如解释[]灯笼：雕刻华丽和辉煌的灯。
根据需要选择几个简单的图片，利用信息技术手段动员学生的视觉功能，通过直观的形象，生动的感官刺激，使学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间内，全方位的感知信息，提高教学效率，激活学习。为了解决教学困难，帮助学生理解词的意义和理解词的使用，以便加深对文本内容的理解做铺垫的方式。在许多类似的文字教学中也可以使用这种方法，用图片帮助学生理解词语，新词。
2.合理使用视频，刺激学习兴趣。
保罗·郎朗说：所有教育和教学都不能逃避人类活动的重要规则，即利益... ... 虽然教科书中提供的文本文字可以帮助学生解决一些词汇来理解学习困难，但是一个静止的图像，导致视觉效果差，刺激学生的兴趣不是作用。并在信息技术的参与方面进行教学 产生不同的效果，再现文字内容，刺激学生的视觉，听觉神经，情感转移，刺激学习的欲望，产生良好的视频效果。
【案例2】北京晚上下降时，北京已经成为光的世界，海洋的光。为了激发学生的思维和想象力，教导使用flah视频，显示太阳逐渐走向沉，窗帘慢慢拉开，太阳照耀着阳光被遮挡，天空逐渐变暗，北京市一个接一个的点亮点燃了灯光的场景。视频效果的具体形象，吸引学生的视觉，注重学生的听觉，激发学生的情绪，与文本情感共鸣，帮助理解文本的内容。另一个例子，宝u春这一课，由于条件的限制，学生在缺乏信息技术支持的环境下，只有与书的文字，图片才能帮助理解文本的内容。人类认知的发展表明，具有形象思维的小学生不能体验Ba u弹簧的特点。如：三水柱有一个井口，没有白天和晚上采取，采取，采取，总是那么水晶，所以活泼，喜欢从来没有累。如何服用？水晶，活泼，不知疲倦是什么？图片远远不是它的意思 ，只有凭借信息技术的视频效果，才能显示Ba u春天永不停歇的现场，激发学生的兴趣，使学生在具体形象的动态效果和文字上产生共鸣，感受独特的Ba u春天。 另一种有些与分离的时刻就出现了一个泡沫，看到泡沫很快跳起来，好像你赶上了我半天一样，发出一个泡沫，那些泡沫相对较大，大多是平的，而上升到侧面晃动，触摸水在阳光下破碎，大小小的水泡多彩，没有人能匹配的首饰。这段文字，描述了Ba突春水时的水晶，反映了它的美丽。如果单单通过文本分析，解释，学生不能感受到Ba头春天的特点，你抓住了我，也不能大，小水泡多彩，没有人能匹配的珠宝。含义。即使老师的教学生动，形象，
学生的感情也很浅。如果根据小学生的生理特点，特别是低年级学生在低年级，合理利用信息技术的作用收集或产生明亮的阳光Ba u春天彩色泡泡在阳光下一个接一个地连在一起，像a String珍珠。动画视频。可以刺伤更大程度 学生的视觉和听觉器官，动员学习的兴趣，专注于学生的注意力，使学生在生动，直观的视频中心的语音赞美，体验Ba u春天的美丽。可以看出，如果信息技术在语言阅读教学中的合理应用，它将在解决教学困难中发挥乘数作用。
三，发挥信息技术的作用，创造自主性，合作，探索环境。
课程改革第二阶段的新语言教学理念：拓宽语言学习渠道，建立开放适应时代发展的课程体系。充分发挥现代信息技术为学生创造主动性的作用，自主性，探索语言环境的研究。信息技术本学科已纳入小学学习阶段，每所学校都配备了一个电脑室。语言教师可以充分利用现有资源，组织学生到电脑室开展语言教学活动。 小学语言综合实践的例子：了解祖国的文化生活
过程：首先清除目标，然后设置组的活动，然后在机器上收集信息，最终组根据目标收集收集的信息并分类并建议代表报告。
整个活动过程主要通过信息技术手段，培养学生的自主权，合作精神和解决问题能力 能力建设，学生从目标实现的目标是在信息技术环境中实现的。
水下世界这个文本，如果老师直接对知识点的学生效果有限，学生的阅读和思维发展效果不大。并组织学生分组学校的局域网的形式阅读本课提供的信息，去网站找到自己需要的信息。即使根据学习中遇到的困难，在其他网络上寻找信息进行排序和分析，以解决学习中的疑惑。在信息技术的引导下，学生逐渐进入文本的文本，进入水下世界，怪异的动物，各种手势的成千上万的植物，奇怪的山峰，一朵朵珊瑚，它是如此真实显示在学生面前。因此，当小组报告，丰富的学生报告是意想不到的，丰富的水下世界经验和海底丰富的经验。 信息技术的作用是不可估量的，尤其是丰富的语言，有吸引力的图片，视频，基于语言的语言学习语言环境，信息技术的优势为语言教学提供了快速便捷的教学条件， 大厅的知识，为学生阅读理解，思考平台的发展，主要在于合理使用教师，让教师在支持上发挥更大的作用。 参考文献：
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