一年级传统文化教案

⑷ 指名反馈,师生补充。 ⑸ 反复朗读,熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:1、反复朗读;小组合作学习。 4、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。 三、联系实际,畅谈体会 1、出示《论语》 2、读一读,背一背 四、拓展延伸,布置作业 收集描写拜师的古诗。

反思:随着学习的深入,诵读范围的增加,学生理解文本的能力有了明显提高,对于三人行,有我师的理解深刻,并懂得了要善于向身边的人学习。

9 《 父母呼 勿应缓》

备课时间:10月11号 上课时间:11月8号 课型:新授 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。 教学重点:学习理解“ 父母呼,行勿懒。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学方法:谈话法 教学准备:课件

教学课时:1课时教学过程: 一、导入新课

导语:同学们,今天我们一起来学习的是《 弟子规》 二、学习诗句,理解诗意 1、出示古诗: 2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。 ⑵ 指名读,正音。 ⑶ 齐读,读正确流利。 3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。 ⑶ 小组互相学习,理解诗句。 ⑷ 指名反馈,师生补充。 ⑸ 反复朗读,熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢? 总结学习方法:1、反复朗读;小组合作学习。 2、查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。 三、联系实际,畅谈体会 读一读,背一背

四、拓展延伸,布置作业 介绍自己孝敬父母的故事。

反思:《弟子规》,自已根据所学,在家中帮助家长做一些力所能及的事。

10 《顺乎亲 以为子》

备课时间:10月11号 上课时间:11月15号 课型:新授 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。 教学重点:学习理解“ 不得乎亲,,,,,,不可以为子。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学方法:谈话法 表演法 教学准备:课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入新课

1、导语:同学们,今天我们一起来学习《弟子规》。 二、学习诗句,理解诗意 1、出示古诗: 2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。 ⑵ 指名读,正音。 ⑶ 齐读,读正确流利。 3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。 ⑶ 小组互相学习,理解诗句。

⑷ 指名反馈,师生补充。 ⑸ 反复朗读,熟练背诵。 三、联系实际,畅谈体会 读一读,背一背 四、拓展延伸,布置作业 介绍自己怎么关心爸妈

反思:通过本节学习,能够更加关心家长,做一个懂事的孩子。

11 《亲有疾 细心侍》

备课时间:10月11号 上课时间:11月22号 课型:新授 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。 教学重点:学习理解“ 出入......莫厌烦。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学方法:谈话法 表演法 教学准备:课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入新课

导语:同学们,今天我们一起来学习是《劝报亲恩篇》。 二、学习诗句,理解诗意 1、出示课文: 2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。

⑵ 指名读,正音。 ⑶ 齐读,读正确流利。 3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)

⑵ 质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。 ⑶ 小组互相学习,理解诗句。 ⑷ 指名反馈,师生补充。 ⑸ 反复朗读,熟练背诵。 三、联系实际,畅谈体会 读一读,背一背 四、拓展延伸,布置作业 将照顾生病父母的小故事。

反思:自已生病的时候,家长是怎么照顾我们的,当家人生病的时候,也学着帮家长倒杯热水,做一顿合口的饭菜。

12 《亲其亲 孝爹娘》

备课时间:10月17号 上课时间:11月29号 课型:新授 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。 教学重点:学习理解“人人,,,,,,而天下平。” 教学难点:理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学方法:谈话法 教学准备:课件

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