⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？ 总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。 4、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 1、出示《论语》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集描写拜师的古诗。
反思：随着学习的深入，诵读范围的增加，学生理解文本的能力有了明显提高，对于三人行，有我师的理解深刻，并懂得了要善于向身边的人学习。
9 《 父母呼 勿应缓》
备课时间：10月11号 上课时间：11月8号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“ 父母呼，行勿懒。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 教学准备：课件
教学课时：1课时教学过程： 一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习的是《 弟子规》 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？ 总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。 2、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业 介绍自己孝敬父母的故事。
反思：《弟子规》,自已根据所学，在家中帮助家长做一些力所能及的事。
10 《顺乎亲 以为子》
备课时间：10月11号 上课时间：11月15号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“ 不得乎亲,,,,,,不可以为子。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 表演法 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课
1、导语：同学们，今天我们一起来学习《弟子规》。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 介绍自己怎么关心爸妈
反思：通过本节学习，能够更加关心家长，做一个懂事的孩子。
11 《亲有疾 细心侍》
备课时间：10月11号 上课时间：11月22号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“ 出入......莫厌烦。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 表演法 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习是《劝报亲恩篇》。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示课文： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 将照顾生病父母的小故事。
反思：自已生病的时候，家长是怎么照顾我们的，当家人生病的时候，也学着帮家长倒杯热水，做一顿合口的饭菜。
12 《亲其亲 孝爹娘》
备课时间：10月17号 上课时间：11月29号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“人人,,,,,,而天下平。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 教学准备：课件