教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习《孟子·离娄上》。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示课文： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 介绍体贴理解父母的小故事。
反思：通过学习本节课，学会照顾家长，孝敬父母。
13 为君子 与人善
备课时间：10月17号 上课时间：12月6号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解君子莫大乎与人为善。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习《孟子·公孙丑上》。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业 收集身边与人为善的小故事。
反思：学生知道了什么是君子，什么是小人，我们要做君子。与人为善。
14 近善人 远不善
备课时间：11月17号 上课时间：12月13号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 教学重点：学习理解“见善如不及，见不善如探汤。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习《论语·季氏》。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 收集向品行好的人学习的故事。
反思：通过讨论，谈话，学生进一步理解见善如不及，见不善如探汤的意思.
15《多存善 不积恶》
备课时间：12月6号 上课时间：12月20号 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：学习理解“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：谈话法 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习《周易·系辞》建。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 三、联系实际，畅谈体会 读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业 看到并学习别人的善行。
反思：学生能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。能理解“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。”
16《善若水 利万物》
备课时间：12月6号 上课时间：12月27号 课型：新授 课型：新授 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。