当代大学生媒介素养的现状与对策分析
: In this period that technology is developing rapidly, and the media resource is rich, all media, especially internet, spread all kinds of information. How to actively respond to media and use effectively the media and distinguish media information, make full use of media resources in social progress to perfect ourselves, etc, is the basic qualities that college students should possess. It is not only helpful for students to set up sound view about media and become qualified citizen, but also significant to quality-oriented education to analyze the status quo of contemporary college student, and use various way to cultivate and promote college students' media literacy. 0引言
素养（literacy）一词的原义是指“有文化，有读写能力”，而在媒介素养教育领域中，媒介素养（media literacy）则指人们正确地判断和估价媒介信息的意义和作用，有效地创造和传播信息的素养，被引申为人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。随着科技的迅速发展，报纸、期刊、广播、电视、网络、短信等媒体，对受
众的影响力日益深入，媒介素养已成为信息社会个人发展的必然选择。具备了媒介素养的人，一方面可以增加对媒介的了解，正确地享用大众传媒传播的资源，以健康的媒介批判意识接触媒介的信息；另一方面，可以掌握与媒介交往的方式，懂得合理地利用媒介资源，运用媒介完善自我，服务自我和参与社会的发展。 当代大学生身处大众传媒的包围之中，大众传播在发挥强大正功能的同时，其负面作用也日益显现。作为未来社会的建设者，面对如此复杂的社会环境和媒介环境，如何积极应对媒介、有效利用媒介、分辨鉴别媒介信息，是当代大学生应该具备的基本素质。因此，分析当代大学生的媒介素养现状，培育和提升大学生的媒介素养势在必行。
1当代大学生媒介素养的现状
1.1 接触媒介、获取信息的能力身处象牙塔中的当代大学生是媒介受众的主要构成者，其接触媒介的渠道更加多元化，对报纸、广播、电视、网络均有良好的驾驭能力，网络已成为大学生媒介接触的新宠。大学生接触媒介也都有明确的目的，清楚自己希望从媒介中获得什么，但大学生获取利用信息还不够积极主动，参与媒介互动和媒介内容制作的人数比例很低。此外，大学生对媒介现象的认识还停留在表面，对媒介知识的学习尚处于自我判断、自我接受阶段，缺乏系统的理论指导和实践。在媒介运用与操作方面，大学生普遍水平较低，比如大学生对新闻、娱乐媒介工具较熟悉，对学术资源工具的利用却相对陌生，制作媒介
产品的能力也有待提高。
1.2 解读媒介、批判地接受媒介信息的能力媒介批判能力是衡量媒介素养的一项重要指标，既包括受众对传播内容的鉴别能力，也包括受众关于传媒对人、对社会的影响这些深层次问题有足够的认识。美国著名学者道格拉斯?凯尔纳在其专著《媒体文化》中指出“获得一种对媒体的批判性的读解能力是个人和公民在学习如何应对这一具有诱惑力的文化环境时的一种重要资源。学会怎样阅读、批评和抵制媒体的操纵会有助于个人获得一种与占主导地位的媒体和文化打交道的力量。它可以提升个人面对媒体文化时的自主权，能给个人以更多的驾驭自身文化环境的力量以及创造新的文化形式所必需的教养。”
在媒介的评估判断上，大学生对媒介信息的接受越来越趋于理性，能够根据自己的判断选择性地接受信息。总体来说，大学生对媒介类型、介质特点有了一定感性认识，对媒介真实和客观真实具有一定的自发性辨别意识，对大众传媒暴力内容的影响也具有一定的抵制能力，但对媒介的表征和建构能力缺乏足够的判断和警惕，对受众在传播中的能动地位认识不足。 1.3 媒介道德规范的认知与自律能力媒介道德规范是媒介使用者在接触和使用媒介信息的过程中，通过自我实践、自我学习、自我塑造，将社会主义道德的基本原则和规范转化为自身思想道德品质的主体精神的自律和高境界的行为实践，是衡量媒介素养的重要指标之一。据调查，在对媒介道德和媒介法规内容的