27.《鱼游到了纸上》第一课时教学设计
教学目标：
1．认识4个生字，正确书写11个生字。抓关键字、联系上下文理解“赏心悦目”、“一丝不苟”的意思。
2．正确、流利朗读课文，有感情朗读关键段落。
3．抓关键词句体会青年画技的高超和画画的专注，并背诵积累语言。 4．初步感受青年的专注，并从中受到感染。 教学重难点：
重点：抓关键词句体会青年画技的高超和画画的专注。难点：感受青年专注的优秀品质 一、质疑导入，激发兴趣 1.揭题齐读课题。
师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，我们一起来读课题。 2.质疑课题 ：读了课题，你有什么疑问？
是呀，鱼怎么会游到纸上呢？让我们带着这种疑问再读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读
师：这到底是怎么一会儿事呢？请你自由地朗读课文，注意读好难读的字音和长句子。边读边想，文章写了一件什么事？ 2.生字词学习
课件出示：花港、清澈见底、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、聋哑人、绣花、厂徽、赏心悦目、融为一体
师：自由地来读读这些生字词。谁来带领大家读？
师：有谁知道“赏心悦目”什么意思？赏是什么意思？（欣赏）悦呢？（使愉快）那连起来呢？（欣赏美好的东西心情很愉快）我们可以通过抓住关键字理解词语的本义。 在课文中，这个词语要表达什么意思呢？我们一起来读读文中的这句话：坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。这句话中，作者是因为欣赏什么而心情很愉快呢？（因为看鱼儿自由自在地在游来游去），那连起来说就是：欣赏鱼儿在水里自由自在地游来游去，心理很愉快） 师：我们再一起来读读这句话。 3．难写字练习
师：生字词读好了，现在老师想来检查下这篇课文中的一些难写的字你能不能写好。 课件出示：澈、港、壶、徽。
师：开火车给这些字组个词？说说需要注意的笔画或部件。（黑板上写，容易写错的部分用红笔写）
师：请你在练习纸上把这几个字认真写一遍。写完后，同桌互相检查。 4. 概括课文内容
师：很好，下面请大家交流一下，课文写了一件什么事情？（个别说）同学们都概括的不错，在概括叙事性文章的主要内容时，我们可以先找出主要人物，然后看看讲了他的什么事。那本文主要讲了（青年）（看鱼、画鱼）的事。人们评价（鱼游到了他的纸上），（青年）却说：“（先游到了我的心里）。”
6.师：通过刚才的学习，我们一定知道了“鱼游到了纸上”其实就是说青年把鱼画的很像，他的画技相当高超。（板书：画技高超） 三、抓关键词，品技高超
1.师：请你们快速地默读课文，看看哪个段落哪句话具体讲了青年人画技高超？
2.课件出示：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花一样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
（1）师： 谁能来朗读这段话，让大家来感受一下青年人的画技高超？从这句话中，我们可以知道青年画画有时一丝不苟，有时又很快。 师：那你知道“一丝不苟”这个词语的意思是什么？（一点儿也不马虎）你从一丝不苟体会到什么？（青年画鱼很认真、细致） （2）抓“工笔细描”，体会青年画鱼极为细致
师：青年人一丝不苟地画鱼，作者用了一个比喻，说他像——（姑娘绣花一样细致）绣花你在电视上看过吗？对它细致，谁有体会？（一针一线地缝，每一个细节都要关注）同学们，请展开想像，青年他会把金鱼的什么细细地一丝不苟地描绘下来呢？（个别回答）当鱼的眼睛、鳞片、鳃等每一个部位都被那样一丝不苟地描绘下来的时候，真是细致、认真。其实这就是绘画中的一种技法叫（工笔细描）。
（3）师：谁带着体会来读读“工笔细描”这句话。 师：我们一起学着他的样子读。 （4）师：除了工笔细描，一丝不苟地画，青年人有时又—— （挥笔速写，很快地画出金鱼的动态），请你想像，你能想象出他画出了金鱼的哪些动态？（有的——有的——有的——，还有的——）是啊，这些动态，他竟然是挥笔速写，很快地画出来了，你能把你的感受读出来吗？
（5）相信大家已经知道了工笔细描就是需要一笔一画、细致入微地画，而挥笔速写只要寥寥几笔就能很快描绘，相信你明白了这两种画法，一定能更好地读好这段话，自己试试？ （6）齐读。
四、抓关键句，品画之专注。
过渡：青年人画技如此高超，简直到了活灵活现的地步，这就好像让鱼——读题。
师：那么，青年人是如何练就高超画技，让鱼游到了纸上的呢？请你快速默读全文，从文中划出能说明原因的句子。 1.交流划的句子。
2. 学习重点句 ：课件出示：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼游动，而且从来不说一句话。”
（1） 师：自由读这句话，想想从这句话你可以看出青年看鱼看得怎样？ （专注、专心） （2）师：你从哪些词语可以看出他看得很专心？请圈出来（“老是”“呆呆”、“静静”、“不说一句话”）这些词语也具体说明了他爱鱼达到了忘我的境界。）
（3） 师：你能想象他的眼睛会是怎么看，用一个四字词语？（目不转睛）他的呼吸？（屏息凝神）他的神情？（全神贯注、聚精会神、如醉如痴、“忘我的境界”）
（4）师：看着看着，他会看到金鱼的什么？（美、活泼、各种动态、特点、狡猾、机灵、淘气、不停地动、每个部位怎么画……）仅仅看在眼里吗？（不是，渐渐地，渐渐地，金鱼游到了他的心里） （5）出示练习：是呀，看着看着，他忘记了（ ），忘记了（ ），他的心中只记着（ ），只记着（ ）。 （6）小练笔交流 四、课堂小结
今天我们抓住一句话，认识了青年人让“鱼游到了纸上”的一个原因，下节课，我们将继续研究同学们找到的其他句子，相信通过下节课的学习，我们更能明白年轻人是怎么让“鱼游到了纸上”。 五、板书
鱼游到了纸上
画技高超 专注（专心）