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用EXCEL图表处理综合报告教学设计
作者：闵丽
来源：《世纪之星·交流版》2016年第05期
[摘 要]文章分析了用EXCEL图表处理综合报告教学设计的一般步骤和具体操作办法，对教学实际过程进行了详细描述，并进行了教学总结与反思。 [关键词]EXCEL图表；综合报告；教学设计
用EXCEL图表处理综合报告教学设计，包括教学实施过程中所要解决的问题，以及所要达到的教学目的。一是建立研究的数据报表的主题内容，使学生了解电子表格的功能与特点，激发学生学习的兴趣。掌握Excel数据处理方法，处理收集的数据，能够合理解释统计数据，用Excel图表直观反映数据的意义。通过对表格、图表进行美化，培养学生的美学概念和对学习的精益求精的作风，培养学生的创造力与解决实际问题的能力，以及严谨踏实的科学研究态度。
一、教学设计 1.教学目标
知识目标：熟练掌握EXCEL表格处理软件使用。
技能目标：综合运用EXCEL知识，解决现实生活中遇到的及学生自己感兴趣的问题。掌握信息加工和表达技术。
情感目标：使学生扩展思维能力，充分发挥自己的想象力，激发对信息技术应用学习兴趣。
2.内容分析
“EXCEL图表处理综合报告”属于教学中的“信息加工”技能，属于“综合探究”活动。学生应通过学习，掌握信息获取和加工技能，学习掌握应用信息技术解决实际问题能力，提高自身信息素养。
重点难点：学生通过广泛交流合作训练，解决实际问题，包括有效进行小组分工合作，依据收集信息确定需要的数据项以及利用统计数据项说明和解决问题。 3.学生分析
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信息技术课学生一般有较高的兴趣。学生解决问题出发，亲历处理信息、开展交流、相互合作过程。掌握利用信息技术解决问题的基本方法。 4.教学策略设计
对“图表处理”教学单元，着眼于学生终生受用的知识和能力，强调一种主动探索和创新实践的精神，以制作主题作品的方式，让学生感受到“用数据说明问题”与现实生活有密切关系的学习形式。学习中，不但掌握电子报表（Excel）的相关操作技术，也学会主动参与学习的方法。学生制作主题作品基于以下问题进行设计：一是研究数据报表的主题内容是什么？二是如何收集与主题相关的数据？三是需要进行哪些数据统计工作？四是学习过程中需要哪些相关的Excel技术支持？五是数据统计准备说明哪些具有现实意义的问题。等等。
考虑到学生已学习过EXCEL电子表格软件，我们设计出详细的教学过程。第一次课按照以往小组分配，要求组长确定人员分工，协作完成主题确立、解决问题意义、资料收集、数据项确定等。并要求课外各小组完善主题资料的收集整理并填写相应的表格。学生可以利用课外时间去图书馆，电子阅览室等场所完成学习。第二课展示《主要国家可持续发展综合国力比较》EXCEL综合报告，给出学生主题报告的评价标准。各小组依据评价标准，分工协作完成主题报告的制作。教师依据评价标准来组织展示，评价各小组作品。小组间交流评价作品，学生完善主题作品。过程中教师作好小组过程评价及指导个别落后的小组。
教学实施过程中，解决问题的同时，实现以下教学目标：一是通过思考建立研究数据报表主题内容，收集与主题相关数据，了解电子表格功能与特点，激发学生学习兴趣。二是使学生掌握Excel数据处理方法，处理收集数据，并能合理解释统计数据，并能用Excel图表直观反映数据意义。三是通过对表格、图表美化，培养学生美学概念和对学习精益求精的作风。四是通过开放性学习，在实践训练层面上掌握Excel的技术，培养学生的创造力与解决实际问题的能力，形成严谨踏实的科学研究态度。 二、教学实际过程描述
教学过程包括课外准备和课内实施两个部分。课外准备主要对学生来说，是指学生活动，包括小组确立组员分工，确定“数据分析”学习主题，课外完成资料收集，按时上交相关表格。小组分工可以列表，设置组员、性别、分工、工作几项，工作又包括收集资料、整理资料、问题解决、演示制作、汇报讲演几项内容。另列主题计划表，内容包括小组序号、组长、组员以及制作主题、主题分析等。
课内阶段，总的布置是给出问题和提出问题。教师活动包括对各个小组上交的材料进行总结、提出问题、教师展示EXCEL综合报告、结合报告说明EXCEL主题作品的评价标准。学生活动包括各个小组根据教师总结对其他组进行评价、各个小组成员根据分工对本组进行自评以及提出改进意见等。
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我们设置对学生学习过程的观察和考察，包括作品评价标准表，内容包括在规定时间内上交学习主题占5分、数据与现实生活的相关程度占7分、数据的真实性占8分、数据主题的新颖度占10分、用数据说明问题占30分、工作表的整体美观占15分、Excel的基本技术占15分以及其它技术杂项占10+5分。
学生小组合作制作主题作品报告。教师方面包括依据评价标准制作作品、要求如何让作品更有表现力？教师巡视＼指导、教师填写小组过程评价表。学生方面包括结合教师展示的报告及评价标准、讨论本组主题作品报告的制作、讨论完善需要统计的数据项、依据分工表小组成员分工协作完成作品，具体项目有完善数据资料、数据资料的录入、数据统计分析、建立图表、利用统计分析的结果说明主题问题、 美化主题报告。
对学生学习过程的观察和考查，设计小组过程评价表，根据好、较好、一般、欠缺标准，将综合能力、操作技能、合作精神、探究态度各为4项各以4分制打分。最后是上传作品，小组交流、完善作品。
过程中，教师要巡视参与，学生上传作品到指定地点，小组长组织成员对其他组的作品，进行分析评价，填写意见表，反馈给相应的组，各个小组借鉴其他组的作品及反馈意见修改本组作品。最后教师小结，包括教师做好学生作品的评价和整理，学生填写心得体会，关键环节提炼等。
报表制作前，教师先给出报表的评价标准，展示事例报表。这个标准贯穿整个学习过程。学生制作阶段，依据标准制作完善本组报表。学生互评阶段，学生依据标准评价其他小组的作品。学生制作过程中，教师要把握好各组动态，及时作好个别辅导，组织好评价。 三、教学总结与反思 1.关于学生作品多样性
以主题作品制作的学习方式，使学生不但掌握了电子报表（Excel）的相关操作技术，也学会一种主动参与学习的方法。从学生的“你需要多高的鞋跟（人体与黄金分割）”“美化寝室所花的费用情况”“关于个人绿化有关问题调查结果”“本人一星期的作业量”“近几年老家农产品商品化调查表”等学习主题，能够感觉到学生参与的积极性和思维的活跃性。学生在学习与研究过程中，感到有趣、实用、有成就感，在不知不觉中熟练地掌握了Excel的各种操作技术。内容设计上，应强调让学生确立密切联系学习、生活和社会实际的有意义主题。根据教材上“综合探究”活动，要求学生完成感兴趣的内容，否则的话，学生不感兴趣参与度不就高，小组间也因为无法相互比较，相互学习。 2.关于问题设计
通过解决问题进行学习是信息技术教学的主要途径之一。该课中，学生通过主题确立、资料收集和整理，利用整理和统计资料表达等问题的解决。学会如何安排学习进度，分析需求并