《走月亮》公开课教案优秀教学设计1 2《走月亮》第二课时 教学设计 四年级上册人教部编版
人教部编版语文四年级上册 第2课《走月亮》第二课时教学设计
课题 《走月亮》 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 学习 3、感知排比修辞的表达特点，并尝试仿说排比句。 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 重点 难点 读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 复习检查，巩固生字： 1、复习检查 指名读 上一节课，我们学习了《走月亮》，再来看一开火车读 下这些字词认识了吗？认读并造句。 齐读 淘洗 庄稼 风俗 跳跃 造句 葡萄 成熟 稻谷 填满 欣赏歌曲 2、欣赏歌曲《月亮船》 3、教案展示秋夜月景图：一个小姑娘在明亮 进而导入新课。 生的学习热情，赏歌曲，激发学词，然后通过欣 学生活动 设计意图 本节课通过复习上节课的字目标 二、过程与方法 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级 的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。 《走月亮》公开课教案优秀教学设计1 4、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。 5、板书课题：2、走月亮 讲授新课 一、品读感悟 （一）学习第一部分：第1-3自然段 1、同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。 （2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。 2、出示课文： 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 时间：秋天的夜晚 地点：洒满月光的小路上 齐读课题 同桌合作学习 交流探讨 指名读课文 齐读课文 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓找出关键信息 住排比的修辞手 齐读 法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知《走月亮》公开课教案优秀教学设计1 看到了：明亮的月盘、柔和的月光 ——美丽的山村月色 3、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… （1）月光和其他灯光相比有什么特点？ 更柔和，更浪漫。（出示图片理解） （2）这月光还会照亮哪些地方呢？ 照亮了清澈的荷塘；照亮了潺潺地小溪；照亮了碧绿的草地…… （3）作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。 4、在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！ 5、有感情地朗读这一部分。 交流 指名回答 生想象回答 交流 课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复有感情地朗读 习回顾，加深学 小组合作学习 交流探讨 指名读 生的印象。 （二）学习第二部分：第4-5自然段 1、小组合作学习： （1）小组互相朗读课文第4-5自然段。 （2）交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中