《口语交际·劝说》教学设计
南漳县武安镇西关小学 申建敏
一、教材简析
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
二、设计理念
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。
三、教学目标
1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
四、教学重点
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 体会养成良好行为习惯的重要性。
五、课时安排：一课时 六、课前准备
《吸烟害处知多少》补充资料。 七、教学过程 （一）、巧设情境，导入话题。
1、调动孩子积极性：孩子们，早上好！今天我们的课堂来了两位神秘客人，知道吗？老师现在的心啊，像装着一只不停地蹦跳着的小兔，好紧张哦！哪位同学能安慰安慰我?劝劝我，让我不紧张。（孩子们劝慰老师）谢谢你，可爱的孩子们，刚才你们的一番……（板书：劝说）老师真不紧张了！希望这节课我们能合作愉快哦！ ２、教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”,看谁能争当小小劝说家。（板书课题） （二）、情境再现，引起注意。
最近东东遇到了一件烦心事——劝爷爷戒烟，可爷爷就是不听。他想请同学们用自己的“口才”来帮助解决。愿意帮助他吗？ 生：（齐）愿意！
师：好，大家看看东东是怎么劝说的？（出示幻灯片2）其实东东同学劝爷爷戒烟已经劝过很多次了，可总也说服不了爷爷。看了刚才的视频，大家想一想，为什么东东没有劝服爷爷？（生找原因）
生1：我觉得东东在劝说爷爷的时候理由不充分，他只说抽烟危害大，可到底有多大？他没说。如果理由充分，爷爷可能会听她的话的。 师：，嗯，说的很好，劝一个人一定要有充分的理由，这叫做“晓之以理”，就是说在劝说别人的时候要把道理讲清楚，把理由说充分。【板书：晓之以理】再想想，还有原因吗？
生2：东东可以借爷爷的咳嗽，来劝说爷爷。以关心爷爷的身体健康为目的，爷爷可能就会接受了。 师：看来，你很会关心人。这是劝说的另一个技巧，叫做“动之以情”， 就是说在劝说别人时要怀着一颗关心别人、体贴别人、理解别人的心去劝说，让别人容易接受、愿意接受。【板书：动之以情】
生3：东东说话太直接，不委婉，又没有礼貌。比如东东说：“再抽，生病了活该。”所以不能让爷爷接受。
师：非常好！是啊，说话要注意有礼貌，语气委婉，不要太直接，太生硬。可想，你平时一定是个懂礼貌的孩子。板书：[婉转有礼]
师：哇，还有这么多举起的小手，我想大家肯定还有许多好主意，我们就不再列举了。老师大略归纳一下，请看（出示幻灯片3） 生：齐读。
师：如何劝说才能让人心悦诚服呢？干脆我们来现场体验体验。 （三）、情境模拟，学习劝说。
师：请同学们根据你们收集的吸烟危害的资料，选择一两处你认为有说服力的理由，想一想，怎样劝说才能让爷爷心悦诚服？ 小小劝说家模拟演练。（出示幻灯片4） 生1：陈爷爷，您怎么又咳嗽了？ 爷爷：咳嗽是老毛病了。 生1：您是不是喜欢抽烟呀？
爷爷：是呀，我老头子最爱抽烟了。俗话说的好，饭后一根烟，赛过活神仙。
生1：陈爷爷，您应该把饭后一根烟改成饭后一杯茶。 爷爷：我没那习惯。
生1：饭后抽烟比别的时候抽烟危害还要大。因为刚吃过饭，那些有害物质会趁虚而入，您的身体就会坏掉。 爷爷：哦，是这样呀！
师：你们看，他刚才的劝说从咳嗽入手，慢慢把话题引到了戒烟上。
生2：（咳嗽），陈爷爷，您这里烟雾浓浓啊！ 爷爷：（嘴叼着烟，“吧嗒”一口，这不，正抽烟呢！
生2：原来陈爷爷年纪这么大了还爱抽烟呀！陈爷爷，您知道吗？香烟当中有很多的尼古丁，这些东西能把一匹大马杀死，也可以将一只活蹦乱掉的小狗杀死。所以爷爷，您要赶快停止吸烟呀！
师：是吗？你可别吓我这老头子呀。
生3：（摇晃着陈爷爷的腿），陈爷爷，您爱东东吧？ 爷爷：东东，我的宝贝孙子，当然爱啦！
生3：是啊，陈爷爷，您这样天天吸烟，不仅您自己的身体受不了，东东跟着你抽二手烟，对他的伤害会更大。近年来有调查显示，因为吸烟而丧失生命的人多达三百多万人呢！
爷爷：真的啊？别吓唬我啊，三百多万？看来，为了东东，我得考虑考虑了。
生3：爷爷真好！您不要急，慢慢来，开始每天少抽几根，争取一个月戒掉好吗？
爷爷：好！爷爷争取做到。谢谢你们！
师：同学们刚才的劝说都表现的很好，都用上了劝说小技巧（出示幻灯片5），晓之以理，动之于情，成功劝服了爷爷戒烟。（大家齐读5）其实在生活中，还有很多事情我们都可以尝试着劝一劝，老师从生活中选取了一些事例，我们来看一看。（出示生活中的小镜头6） （四）、联系生活，演练展示。 1、出示情境话题（幻灯片7）
2、演练要求：每组同学选择其中一组情况进行劝说，先在小组商量一下怎样劝说的效果最有效，要注意晓之以理，动之于情，然后分角色演一演。
3、小组同学在各组合作演练，教师巡视。
师：我们现在就来看看遇到这些事情，你们会怎样劝说？大家要认真听，仔细看，待会儿我们还要来评一评，他们的劝说中，哪句话说的好或者哪个做法好。
4、各小组根据自己的话题上台展示。
#先介绍自己的角色 #演练 #评一评（从演和说去评） 第一小组展示
(生上场介绍各自角色） 打闹生：在操场追逐打闹
生1：请你们不要追逐打闹，公共场合吵闹会影响他人； 打闹生：好，走，我们到操场上去。
生1：哎，等等，你们到操场上去不小心撞到了小同学或自己摔跤了怎么办？还是别追了吧，这样是很危险的。 打闹生：唉，我们注意点就是了。
生2：别，别，千万别有这样追逐打闹的坏习惯。你们看，刚才在教室追，把同学们的桌子都弄得东倒西歪，看看你的衣服都快被挂烂了。 打闹生：看看自己的衣服，还真是。
生2：你们这样做，即影响了同学，损坏了公物，也伤害了自己。有时可能还会造成意想不到的更大伤害。还会让老师、父母担心。
生3：某某，你忘了你还是组长吗？你这样做，让同学们以后咋信任