屡违反校纪班规。还有的家长把孩子的事情全做好，没给孩子自立的机会，这样就使孩子形成脆弱的性格，取得一点成功就骄傲，经不起失败的考验。在学习上就表现为几次小挫折就使他们失去信心，由于不断地体验失败就产生了厌学情绪。家教过严同样会给孩子带来不良影响。有些家长观念落后，认为?棍棒出孝子?，棍棒是他们教育孩子的杀手锏。成绩考差了，不问原因，就毒打孩子一顿。有的孩子在家和家长对着干，家长也是以武力相逼。家长这种?恨铁不成钢?的粗暴教育方式，对孩子会产生逆反心理，身心也易受到伤害。不想上学的念头就冒出来了，效果适得其反。 3、 学校教育因素
（1） 学生在学校里自尊心受到打击。
有些老师对学生缺乏耐心和爱心。有一些学生由于上课时听不懂，作业不会做而导致厌学。于是，在课堂上一些老师总是有意无意地讥笑学生,说他们比猪还笨，一辈子也学不好等一些讥讽的话语。这样，这些学生的厌学心理就会越来越严重。孩子在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体受虐待的危害更大，因为这是对孩子的自尊心及自信心的摧残。
（2） 师生关系不融洽导致学生不喜欢老师，而产生厌学。
多数学生都是崇拜和依恋老师的，老师的态度对其起着重要的影响。但是，有些老师对学生却抱有偏见，认为好的
学生就什么都好，差的学生就什么都差，挫伤了学生学习的积极性，有的老师甚至对学生进行体罚或变性体罚，使学生产生自卑心理。 （3）教学方法不当。
爱因斯坦说过：?兴趣是最好的老师。?虽然各个学校都按要求落实了新课标，但仍有个别老师仍机械地向学生灌输枯燥的书本的知识，进行?填鸭式?教学，这种强制性教学是对学生进行疲劳轰炸，是无法调动学生的学习主动性和积极性，不但使学生对学习不感兴趣，甚至把作业当成一种负担。 4、社会因素
（1）读书无用论在农村依然流行。农村一般有挥之不去的小农思想，导致农民只看重眼前利益，出现了拜金主义，认为学习无用，知识不重要。过去，农村孩子考上大学，那是一件十分光荣的事，而现在考上大学和考不上大学都一样，因为有的大学生毕业后同样面临着没有工作，或是要靠走后门找工作，使得广大农民心中产生了反差，这无形中在学生中起着很大影响，同时他们也觉得没有多少文化的父母照样能干大事。还有一种思想观念，就是学多学少一个样，学好学坏一个样，对孩子的学业不管不顾，导致学生对学习失去兴趣。
（2）网络的发展带来的影响。
随着社会的发展，计算机的应用已出现在农村的学生的生活当中，的确它给学生成长带来了很多便利与有益的东西，但同时它也带来了不少负面的作用，如网络游戏的巨大吸引使得许多孩子迷失自我，玩网络游戏成瘾。 （3） 农村缺乏学习的气氛。
一个好环境可以促进一个人的成长，但在个别的村子里除了学校再也找不到学习的活动场所，取而代之在农村生活中娱乐活动就是打牌、聊天等，学生长期在这种环境下很容易沾染这些不良行为从而对学习失去兴趣。
鉴于以上对厌学原因的分析，我认为解决厌学心理问题应采取如下相应对策。
一、 对于厌学学生的辅导方法。
（一） 创建优良的学校教育环境，完善学校管理。 1、 关心学生，帮助其树立信心。
有人说：?教师是学生在学校的家长。?可见教师对学生而言是多么地重要。新的《教师职业道德》规定师德的灵魂是关爱学生。教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想和内心世界，并发现问题，解决问题，给他们以信心和关爱，让他们对自己的前途充满信心。
2、 教师要提升自身的专业素质和道德修养。
丰富的知识和高尚的品格会使孩子们对老师产生无比的崇敬感，使他们愿意服从老师的安排，并产生学习动力。
通过使学生体验知识的浩瀚，增强其学习的欲望。为人师表，教师在思想、品德和作风上要成为学生的表率，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。 3、 建立良好的师生关系。
能够与学生交朋友的教师是出色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生，同时用正确的态度，科学的方法去分析学生的心理，解除学生的心病，切忌讽刺挖苦，恶言侮辱，强迫威胁，以免造成学生自尊心的损伤。 4、 多发现孩子身