送友人
1．有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。 2．品味语言，体味诗歌的情感。
3．分析修辞以及表现手法来学习赏析诗歌的方法。
一、新课导入
老师：自古以来，友人分别是最常见的场景，诗人、词人们也以此为题材写了大量的名句佳篇来抒发自己的情感。亲爱的同学们，你知道哪些关于送别的诗呢？
生答：《别董大》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》。 二、认识作者
首先以小组为单位，交流自己课下所收集到的关于作者李白的信息。 1. 游戏：消消乐，请两位学生上讲台，消除掉与李白有关的信息方块。 2. 奖励两位同学。
3. 回顾答案里面的李白信息。 三、自学指导——合作与探究 (一)整体感知。 1．读准节奏。
青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一为/别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 2．读通诗意。
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
(二)文本探究。 赏析全诗
这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。 “此地一为别，孤蓬万里征。”颔联是说，在此地我们互相道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 此二句表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
“浮云游子意，落日故人情。”颈联是说，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
颈联写得十分工整，诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
中间两联切题，写离别的深情。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣。”尾联是说，挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
尾联两句，情意更切。送君千里，终须一别。“挥手”，是写分离时的动作，那么内心的感觉又如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情义，可谓鬼斧神工。
四、板书设计
首联： 青山白水 一 切颔联： 孤蓬远征 景 语颈联： 浮云落日 皆 情 尾联： 班马长鸣 语
五、作业布置
课下搜集关于描写离别的诗词。