①材料太单一，而且没有层次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。
②针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摈弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。
(2)在活动中发挥孩子的创造性
在区域活动中，要注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。
(3)指导得当、适时，有针对性
在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等。要仔细地倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。
五、活动设计题 16.【参考设计】
大班语言活动：照片的故事 活动目标：
1.运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。 2.感受照片所表现内容的多样性。 3.体验与人交流的乐趣。 活动准备：
1.物质准备：(1)教师准备好活动当中要使用的照片，包括示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片、《喜羊羊与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片；(2)在教室里布置好照片展览会；(3)自制一本相册。
2.经验准备：每个幼儿准备2～3张自己的照片，并于活动前与家长共同交流、回忆有关照片的内容。
活动过程：
(一)创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。 1.教师引导幼儿参观照片，并提出参观的要求。
“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”
2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
(二)教师示范讲述自己照片的故事。 1.教师示范讲述：我的照片的故事。
2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点及讲述的条理性和完整性。 (1)我的照片里有谁？
(2)我和谁在什么时候去了什么地方？ (3)做了一件什么事？玩得怎么样？
(三)启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣
1.请个别讲述自己照片的故事。
师：“谁愿意去选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听？” 2.引导幼儿讲述他在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3.经验迁移，讲述他人照片的故事。 (1)幼儿园运动会照片。 (2)《喜羊羊与灰太狼》的剧照。 (3)刘翔比赛的照片。
4.幼儿自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。 (四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。 1.引导幼儿对照片进行归类、整理。 (1)请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”
2.制作班级相册，分享活动的快乐。
师：“这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。”
(五)活动延伸
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。