必修一 4.2 全球气候变化
一、教材分析
1、 教材内容的组成
本节教材由三个部分组成，分别是全球气候在不断变化中、全球气候变化的可能影响以以及气候变化的适应对策三个部分，教材内容基本上浅显易懂，重点是气候变化的可能影响和适应对策。
2、 教材的地位和作用
本节是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》第四章第二节内容，本节是作为本章的总结学习，为一个学时。
本章各节内容联系紧密，环环相扣。教材以大气运动为主线，将大气运动的原因（第一节）—冷热不均引起大气运动作为基础铺垫；将大气运动的结果与人类关系最密切的天气和气候作为大气运动的深化部分呈现；而本节是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。
3、教材的特点
本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策，本节内容有比较充分的阅读和活动，可以通过这些阅读和活动引导学生分析资料，得出结论。
根据以上特点制定的教学目标： （一）知识与技能
1．通过图表等资料认识全球气候处在不断变化之中，并呈现一定的变化周期。 2．了解气候变化的各种尺度及相互关系, 说出不同时间尺度全球气候变化的特点。 3．了解全球气候变化的影响以及对策, 并举例说出人类对全球气候变化所采取的对策。 （二）过程与方法
1．通过读图分析，帮助学生归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，理解全球气候一直处于波动变化之中。
2．了解当前的全球气候变暖趋势以及原因，通过阅读图 “近百年来全球年平均气温的变化”和图“近现代全球年平均气温变化曲线”“近五十年来我国气温变化速率图”，分析全球气候变化趋势，探讨气候变暖的原因和特点。
3．自主学习，从减少温室气体排放和增加温室气体吸收两方面等讨论人类对全球气候变化的适应对策。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的
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观念。
2. 增强全球气候变暖的忧患意识,树立学生爱护环境，养成节约能源等思想观。 二、学情分析
1、学习基础
气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容，气候对本章前几节内容具有总结性的意义。学生学习实际上是在掌握了第一节冷热不均引起大气运动、第二节气压带和风带、第三节常见天气系统的基础上，而进行的一个小结性内容的学习。
2、 学习能力
该节内容的学习需要学生有一定的自学能力和探究发现能力，本节内容是要在通过讨论、探究发现而引导学生掌握全球气候变化的影响和全球气候变化的对策。高一的学生一方面，通过电视电影，报刊杂志，互联网对天气的变化已经有了一定的经历和认识，了解了一些的信息，根据新课标的要求，教师在其中主要起到的就是一个引导者的作用。 三、说教法
1.启发式教学方法
2 .讲述法，与学生进行互动交流
四、说学法
1.读图分析法和归纳法 2.案例分析法 3.探究讨论法 4.自主学习
五、教学过程
导课：根据最近天气突然变热，提问这种变热的形成原因是什么? 学生：————————————————
引出图片楼兰古国的消失
【阅读思考】请同学们快速阅读教材P83页下面三个问题：
①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型? 生：————————————————
师：在讲述第三个问题时结合图2.28，引导学生分析地质时期的气候特点，同时分析两种类型地质历史时期和近现代时期气候的关系。大尺度的气候变化是小尺度气候变化的
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背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
生：
师：读图，目前的全球气候变化的趋势怎样的呢 生：—————————————————
师：那是不是地球上的每一地区气温都在上升呢？那我们就来看下这幅图，引导学生分析近五十年来我国气温变化的速率图。
生：——————————————————
师：全球气候变化对人类的影响，分为古代和近代以来，结合课本图4-2-3分析。 生：——————————
师：现在我们全球气候变化现象以及原因有了一定的认识，也把握近现代全球气候的总的趋势是在变暖，那这又会对我们造成怎样的影响呢？接下来我们主要从五个方面进行分析。
师：第一个方面则是对农业的影响。主要了解对不同纬度地区农业生产的影响，以及由此所带来的危害。
生：
师：第二个方面则是对工业的影响。主要了解对高纬度和中低纬度能源消耗的影响。 生
师：第三个方面是人类健康。
师：第四方面是全球气候变暖对海平面的影响，尤其是一连串的反映 生
师：第五个方面是对全球生态系统的影响。 生：
分组合作探究讨论这些地区为了应对全球气候变暖我们应该怎么做？分组讨论并叫同学作答
下面我们回顾本节课的主要内容，布置课后作业。
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