福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案
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北京师范大学出版社
学前儿童数学教育 20
林嘉绥、李丹1994年5月第玲
2版
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福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案一
一、单项选择题（每题2分，共10分） 1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…【 3 】 ①概括化 ②笼统化 ③具体化 ④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。 【 4 】 ①数序 ②序数 ③基数 ④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。 【 1 】 ①函数 ②互补 ③可逆 ④多少
4、数学区域活动的关键在于…… 【 2 】 ①教师对幼儿的观察 ②操作材料的投放 ③教师对幼儿的指导 ④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行 【 3 】 ① 小班 ②中班 ③大班 ④小、中、大班
二、是非判断题（每题2分，共10分）
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系。 【 × 】
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。 【 × 】 3、在量的比较中存在着可逆关系。 【 × 】 4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。 【 × 】 5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。 【 × 】
三、名词解释（每题5分，共20分）
1、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。
3、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动。
4、游戏法：游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏的形式取决于游戏的内容，通常游戏中含有竞赛和变革的内容。
四、简答题：（每题10分，共40分）
1、幼儿数学教育的基本原则。
答：①发展儿童思维结构的原则；②让儿童动手操作的原则；③知识的系统性和逻辑性原则 ④联系儿童生活的原则；⑤重视个别差异的原则 2、《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标。
答：①激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。 ②引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。
③ 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。
④ 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。 3、学前儿童数学教育的意义和价值
答：①数学教育帮助学前儿童正确地认识世界。②数学教育促进学前儿童的思维发展；③数学教育促进学前儿童的情感和个性的发展 4、数学教学活动的作用。
答：首先，这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程。
其次，数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习、有关的数学知识和技能。 第三，学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响。
五、活动设计（要求写出适宜的年龄班并设计出规范完整的幼儿园数学活动计划，本题20分） 比较高矮
知识点：幼儿数学教育活动的设计 教材页码：课件第三章第二节
福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案二
一、单项选择题：（每题2分，共10分）
1、幼儿计数能力的发展顺序是： （ 3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 ②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 ③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 ④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数 参考答案：3
2、书写数字是结合……教学进行 （ 1 ） ①数的组成 ②加减法 ③基数 ④相邻数 参考答案：1
3、10以内数的相邻两数中存在…… 关系 （ 2 ） ①可逆 ②大小、多少 ③传递 ④等差 参考答案：2
4、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的…… （ 4 ） ①智力 ②抽象逻辑思维能力 ③思维的抽象性和逻辑性 ④思维能力 参考答案：4
5、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 （ 1 ） ① 任务分析 ②问卷调查 ③观察 ④谈话 参考答案：1
二、是非判断题（每题2分，共10分）
1、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。 （ × ） 2、幼儿理解基数比理解序数晚。 （× ） 3、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。 （× ） 4、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。 （ √ ） 5、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（× ）
三、名词解释：（每题5分，共20分）
1、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动
2、感知集合教育：幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合