课题 授课时间 第一单元1、《走进科学课》 年 月 日 教案序号 课型 教学 目标 科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 科学探究：1.善于观察对象的外部形态特征及现象。2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。 科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。 教学重点：激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好基础。 教学难点：使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学科学爱科学用科学。 重点 难点 教师：多媒体课件，绿萝一盆，清水。 教学准备 学生：画笔，白纸，玻璃水杯。 教学环节 导入 新课 教 学 过 程 一、谈话导入。 教师与生谈话：今天我们要上什么课？板书：科学。领生读认。领生读开篇卷首语。 二、初步认识科学。 1.课件播放：生活中有趣的科学现象。让学生说感受。 师：你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。师鼓励表扬。 2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？ 你想知道什么科学现象的秘密？ 小结：生活中处处有科学。 3.探究活动（一） 观察绿萝的叶子。 你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。 你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。 你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。 4.探究活动（二） 透过水杯看小鱼。 画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法） 透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？（注意引导用玻璃杯中间部位看）你认为可能和谁有关系？ 三、科学家的故事。 课件播放科学家的小动画故事。 说说故事中的科学家。 你还知道那些科学家？以及他们的故事？ 新 课 教 学 四、拓展活动。 回家观察植物的叶子并画下来。 教学 小结 板书 设计 这节课你学习了哪些知识？学生畅所欲言 看来科学在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要研究更多更好玩的秘密！ 1 走进科学课 观察 实验 制作 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
教学 反思
课题 授课时间 第一单元2、《我的“小问号”》 年 月 日 教案序号 课型 科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。 教学 目标 科学探究：在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。 科学、技术、社会与环境：感知科学就在身边。 教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点:引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 重点 难点 教学准备 课件 学生自带小玩具 教学环节 教 学 过 程 一、谈话导入。 上节课的课后拓展作业：回家观察植物的叶子并画下来。交流展示，师生导入新课 评价。评出最优作业。 师：这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏在我们的玩具里。快拿出来。 二、探究过程。 1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。 全班展示。 师：其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表扬。 小结：学习科学要勇敢的提出小问号。 2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。 3.生活中的小问号。 师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。在生活中，你还有哪些小问号？生小组交流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。 生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。 这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗?指定学生尝试说一说。 《我的“小问号’》 问题→观察→办法→动手→解决 新 课 教 学 课堂小结 板书设计 教学反思 让学生通过熟悉的生活现象或事物提出更多的问题，在提问题的过程中意识到:生活中隐含看许多科学问题生活处处皆科学。