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第二节二力的合成：
时间 课题 教学目标 主备人 使用人课型 第二节二力的合成1、理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，分析解决简单问题2、培养学生初步的观察能力，应用物理知识解决简单问题的能力3、教育学生研究问题应从简单入手，通过实验，认真分析得出规律 教学重点 教学难点 课时 合力的概念，同一直线上二力的合成的规律合力的概念，准确地做好演示实验 1课时 本节重点是同一条直线上两个力的合成规律，因此我打算先通过复习提问力的作用效果帮助同学们回忆，然后进一步通过多媒体图片展示一个大人和两个教学设想 小孩都能将水桶提起，引导学生理解两个力和一个力效果相同，引出本节内容，然后通过实验一步步探究得出同一条直线上两个力合成规律，最后通过练习题巩固理解该规律。 教学过程 教师活动 学生活动 思考回答 引入新课 1、复习提问：力产生的效果跟那些因素有关？ 2、利用多媒体课件出示两个小孩能提起一桶水，一个大人也能提起同样的一桶水；两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推动。 积极思考并回答： 启发学生答：大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果有什么关系？引出合力分力概念 自主学习 1、出示自学目标 （1）理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成 （2）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法 （3）能通过实验的方法得出通一条直线上二力合成的公式 2、安排学生自学 自学检测 1.力的作用效果有和_____________________。 2、如果一个力的作用效果跟几个力共同作用产生的效果________，这个力就叫做那几个力的________，那几个力就是这一个力的___________。合力和分力是_________关系。 3、求几个力的合力叫做______。同一直线同方向的两个力的合力为__________，同一直线反向的两个力的合力为____________。 4、在同一物体上的两个力F1、F2，已知F1=20N，F2=30N，当它们方※推 荐 下 载※
大人一个力的作用效果跟两个小孩共同作用的效果相同。 阅读自学目标 自学课本内容 学生单独完成题目 并回答 ※精品试卷※
向相 同时，合力的大小是N。当它们方向相反时，合力的大小是N，方向与（F1或F2）方向一致。 实验探究-----同一直线上同方向二力的合成 学生分小组实验并 利用实验室器材分小组实验1、同一直线上同方向二力的合成将数据填入下面的 大小 方向 结论1： 2、同一直线上反方向二力的合成 大小 方向 结论2： 小结：同一条直线上两个力: 当二力相同时，方向; 当二力相同时，方向; 当堂检测 表格中，然后进行分析数据得出结论 F1（N） F2（N） 合力F（N） F1（N） F2（N） 合力F（N） 学生小结 1、关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（） A、两个不为零的力，其合力一定不为零； B、两个力的合力，一定大于其中任何一个力；
C、求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加； D、不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大力的方向相同。 2、同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1＝20 N， F2＝30 N．它们的合力可能是 A．大小为50 N，方向与F1相反B．大小为50 N，方向与F2相反学生规定时间内完 C．大小为10N，方向与F1相同D．大小为10 N，方向与F2相同成当堂检测内容并3、作用在同一直线上的两个力，合力为12 N，若其中一个力的大小为上交批改 15 N，则另一个力的大小为________．4、向下抛出质量为5 kg的物体，它所受的重力是________N．若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3 N，它所受的合力大小是 ________N，合力的方向________．学生课下完成课后5、一台起重机用59000N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受习题 ※推 荐 下 载※
的合力为多少牛，方向怎样？（g取10N/kg） ※精品试卷※
课后作业 同步探究----自我评价 板书设计 第二节二力的合成 1合力与分力 2同一条直线上二力的合成规律 教后反思
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