《纪念白求恩》教案
教学目标
1、掌握文中的生字、生词。
2、根据各段要点，理清各段之间的内在联系。 3、体会运用对比的写法阐述观点的好处。 4、理解本文叙议结合、以议为主的特点。
教学重点：学会通过找重点句的方法归纳各段内容的要点。 教学难点：学习对比的手法，理解其作用。 课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，掌握文中的生字、生词。 2、根据各段要点。
教学重难点：学会通过找重点句的方法归纳各段内容的要点。 教学过程： 一、导入新课 （一）作者简介
毛泽东（1892—1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
（二）背景资料
白求恩（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）
（三）题目解说
《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。
并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。
二、简单介绍议论文体裁。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
记叙是叙述事情，就像讲故事，向别人传达事情的起因，经过，结果。 议论主要是针对某个人或某件事发表观点和看法。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法。 三、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练
学生自读课文，注意读准下面加点字读音，并理解重要词语意义。
热忱（ ） 殉职（ ） 狭隘（ ） 鄙薄（ ） 纯粹（ ） 派遣（ ） ．．．．．．晋察冀（ ） 拈轻怕重（ ） ．．
派遣： (政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 不远万里：不怕路途遥远。 殉职：为公务而牺牲生命。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 极端：表示程度极深。 热忱：热情。忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 冷冷清清：文中是冷淡的意思。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
麻木不仁：原意是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 精益求精：好了还追求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。 四、再读课文，理清全文脉络
1、出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？ 2、教师范读课文。
3、划出各段的重点句，并用“赞扬了“ 的精神”的句式概括其要点。学生讨论后，教师明确各段的重点句：
重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
4、理解课文题目：
本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？ 明确：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。 五、 六、拓展延伸
课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？
第二课时
教学目标
1、理解各个段落叙议结合写法。 2、体会运用对比的写法阐述观点的好处。
教学得难点：体会运用对比的写法阐述观点的好处。 教学过程： 一、导入
前面我们学习了本文具体内容，了解了各个段落的重点句子，概括了各段要点，今天我们主要学习叙议结合写法及对比写法的好处。
二、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
1、出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处