《长城和运河》教学设计二
教学目标：
1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2．学会本课生字,理解生字组成的词语。
3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。 4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。 教学重点：
1．课文中的生字，理解生字组成的词语。
2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。 教学时间：２课时 教学准备：小黑板、卡片 预习设计：
1． 自读课文，读正确，读通顺。 2． 自学生字，划出新词，并给生字组词。 3． 查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。 4． 思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 5． 通过各种方式了解长城和运河。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．学会本课9个生字。 ２．理清课文脉络，熟读课文。 3．课堂习字，养成良好的书写习惯。 教学过程： 一、激趣导入
1．板书，要求学生跟写：长城
2．读词，让我们一起来看看长城吧——打开书本，看P6插图 3．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流
4．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个词语？ 5．再跟老师来写字：运河
6．读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书） 7．提问：关于京杭大运河，你还知道——？
8．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。 9．现在，谁再来读读这个词语。
10．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题
11．这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！
二、初读课文，整体感知 1．初读课文.
各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。 2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。 3．检查自学。 （1）出示词语：
驾驶 谱写 创造——表示动作的词语 连绵起伏 曲折蜿蜒 ——形容词 奇异 奇迹 不朽 ——区分奇异、奇迹 民族 绸带 诗篇 ——注意平翘舌音
山海关 嘉峪关 首都北京 天堂杭州——表示地点的词语 （2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处
（3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。 注意指导诗歌的节奏 注意问句的读法，语调上扬。 根据学生的表现结合课文内容评价。
（4）提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到——（自豪）
（5）集体自豪地读课文，培养语感。
三、生字指导，课堂习字。 1．看生字，哪个字比较难记、难写？ 2．重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法
比较并组词：延（ ） 谱（ ） 族（ ）
蜒（ ） 普（ ） 旅（ ） 3.习字册描红并书写
四、作业设计 1.熟读课文，尝试背诵
2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。
3.比较组词，巩固对生字的积累
驾（ ） 朽（ ） 篇（ ） 绸（ ） 架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ） 4.划词，准备默写。
第二课时
教学目标：
１．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
２．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。 3．能用自己的语言来表述长城或者运河。 教学过程： 一、复习导入 1．听写新词：
驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇 中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落 2．提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？
3．长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。 二、精读课文第一部分
1．打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。 2．阅读探究：
（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）
想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多）
（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：
提问：这里有个词——奇异，什么意思？给它找个近义词——奇特 文章中奇异的景象指的是什么？——长城 哪些句子具体描写了这奇异的景象？
（3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？ 巨龙——长，大
穿行——动感，好像是有生命的
连绵起伏——建在崇山峻岭之间，高高低低，长 曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸，长
难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。
（4）——东起山海关，西到嘉峪关
补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。 嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们张家港到首都北京的路程大约是1105千米，6700千米就等于我们从这道北京三个来回。讲到这里，你想到了什么? 难怪我们把长城又叫作“万里长城”。 谁来读读这奇异的景象？
你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗？——雄伟、壮丽
（5）引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思? 读懂了这个词，你再读这个句子，有没有什么不明白的？
引导学生思考：长城建在哪儿？用什么建的？距今有多少年的历史了？今天我们看上去依然怎样？以当时的人力、物力，这一切我们能想象得到吗？人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，读词。
（6）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。 读到这里，你的心中充满了怎样的情感？ 自豪地读！
3．朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城，我们读这一部分，要注意什么？——读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。 4．齐读。尝试背诵。小黑板出示：
我驾驶着—— 一个—— 像——
连绵起伏，—— 东起——，西到—— 万里长城—— 是谁—— 是——
三、精读课文第二部分
1．我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，还看到了一个奇异的景象，那就是—— 2．请同学们读读课文的第二部分，思考：运河“奇异”，奇异在哪儿？为什么说它也是个人间奇迹呢？读的时候要像我们学习第一部分一样，抓关键的词语来体会。
3．学生自学，教师巡视指导，引导抓住关键的词语来体会。 4．交流阅读收获：
（1）像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。 绸带——轻柔，秀美 银光闪闪——水清
伸向天边——长。补充：全长1747千米。与我们这到北京的距离1105千米比较，还要长。
（2）动人：有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。
（3）人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘，同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下，做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。
（4）是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。——自豪地读。 5．齐读此段
6．比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些，对你的学习有什么启示？（帮助背诵） 7．尝试背诵
三、指导用自己的语言表述长城和运河。
1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹，古往今来，有许多的人去拜访，并写下了它们的奇异景象——
在波澜壮阔的渤海，在大漠孤烟的塞外,，在拔地而起的山岳，在尘土飞扬的古道，飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，这就是不朽的长城。
它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。城墙随着山峰的走势，蜿蜒起伏。
在明媚的阳光下，远远望去，长城就像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之中，没有尽头，在绿树群山的映衬下显得更加雄伟壮观。
仰望，晴空万里。远视，京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带，机动船牵引着成串的木船在破浪航行。北望，大运河从天边白云深处排空而来；南望，大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。
大运河像一面明镜，映着两边的绿树、青山、人家。河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影，多么生动的一幅画呀。
2．读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗？ 3．学生交流
四、作业设计 1.背诵全文
2.根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上 3.完成课后练习5，语文自习课上交流。 板书设计：
长城 和 运河 像巨龙 像绸带 连绵起伏 银光闪闪
奇异的景象 曲折蜿蜒 伸向天边 人间奇迹 中华民族的祖先创造 ?