四年级下册《加法运算定律的应用》教案人教版

四年级下册《加法运算定律的应用》教

案人教版

教学内容：新课标人教版四年级下册P30例3及练习五5—7题。 教学目标：

.能运用运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生[此文转于斐斐园FFkj.Net]根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点：

.教学重点:学会运用加法运算定律进行一些简便运算。 2.教学难点:如何灵活地运用加法运算定律进行一些简便运算。

教学方法：创设情境、质疑引导 独立思考，类比应用，合作交流。 教学过程：

一、创设情景，生成问题

、上节课我们学习了加法的两个运算律，谁来说一说？ （说说其意思，或字母表达式）a+b=b+a +c=a+

2、用加法交换律，我们可以做什么？（验算）。那加法

交换律和加法结合律还有什么作用呢？我们一起来看例题。 （设计意图：通过复习旧知巩固上节课所学内容，为后面新知的学习作好铺垫。） 二、探索交流，解决问题

、同学们，通过上节课的学习，我们知道了李叔叔前四天的旅程，你们想不想知道他后四天的旅程呢？

（设计意图：通过谈话，进一步激发学生的学习欲望，为下面的教学做好铺垫。） 多媒体出示：例3

下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天城市A→B 第五天城市B→c 第六天城市c→D 第七天城市D→E A→B115千米 B→c132千米 c→D118千米 D→E85千米

（1）根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 （设计意图：通过本环节的教学，让学生自主发现问题并提出问题，培养学生[此文转于斐斐园FFkj.Net]的观察能

力和发现问题的能力。）

（2）请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。

汇报自己的答案，并说明理由。

（3）重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。

学生可能对括号问题有异议，教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？

通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。

小结:从刚才的例子中我们知道,在加法计算中,两个数能凑在整百数,一般用加法运算律,先进行计算,使计算简便。 （设计意图：通过前面的教学，学生对加法交换律和结合律能够灵活的运用，本环节可大胆的放手学生，让其自主探索，培养学生[此文转于斐斐园FFkj.Net]独立的思维能力。）

三、巩固应用，内化提高

、练习五第5题，生独立计算，回报交流。

（设计意图：学以致用，增加学生的成功欲望，激励学生的学习兴趣。）