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1.太阳和影子
【教学目标】
1．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。 2．能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。 3．体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。 【教学重点】
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律。 【教学难点】 观察一天影子的变化。 【教学准备】
教师材料：日出日落图、指南针、尺、钟表、温度计、手电筒、竹篾、三幅没完成的画。 学生材料：日影仪的制作材料（木棒、橡皮泥、白纸自制）。。 【教学时间】 2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．出示一组日出视频，引导欣赏。
2．谈感受并用几句话简单描述日出及日落情景。板书：太阳
（调动学生已有的对太阳东升西落的感知，为后续的观察太阳视运动的活动奠定基础。） 3．看看窗外的太阳，同学们能不能描述出太阳此时此刻的位置吗？（引导学生从方位和高度两方面来描述。）
4．为了形象直观地描述出此时太阳的高度，老师向大家推荐一种简单的计量方法。 （1）左手握拳，举到和眼睛一样高；
（2）然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。
5．活动：现在就请同学们到教室外实地测量一下此时太阳的高度，注意记好自己此时站立的地点并做好记录。
太阳方位 上科学课时 早晨上学时 下午放学时 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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太阳高度 6．回班汇报交流。
7．现在太阳是出现在（根据当时的方位），我们还会在天空什么方位看到太阳？那是在什么时候？
8．请同学们早晨到校及下午放学时在刚才观察的地点观察测量一次太阳的方位及高度，完善记录表。
二、研究阳光下影子的变化
1．刚才同学们站在阳光下时有没有发现身边多了什么？（板书：影子） 2．你的影子是什么样子呀？阳光下你还发现了哪些影子？
3．接下来就让我们一起来研究阳光下物体的影子藏着哪些秘密，好吗？为了方便，我们要先准备一个道具，（出示日影仪）这是一个方便同学们长期观测日影的简单仪器。 4．指导制作日影仪（木棒、橡皮泥、白纸自制）。
5．指导使用日影仪。（提醒：纸上的方位必须与实际方位保持一致；日影仪摆放好后，用胶带固定，以免移位。） 6．分小组户外实测。
（按放好日影仪后，用笔画出标杆的影子并测出长度，同时记录下此时的时间和影子顶端的温度再回到教室，提醒学生温度计要放在太阳晒不到的地方。）
时 间 杆影长度 温 度 太阳方位 影子方位 7．猜一猜，过一段时间，影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动？朝哪个方向动？ 学生讨论，充分发表自己的看法。 三、课后探究，完善数据
实践出真知。还是让日影仪告诉我们正确的答案吧，不过它只会告诉那些具有持之以恒、耐心细致的精神的同学。请同学们利用每节课的下课时间去观察记录一次，一直坚持到放学，答案就一定会出现。
第二课时
一、导入新课，汇报成果。
1．新课开始，让我们来看一看日影仪把答案告诉了哪些同学。 2．汇报交流。
3．质疑：从大家掌握的这些数据，你知道了什么或者你产生了什么问题？ 交流讨论。
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（影子的变化有什么规律？影子的变化和太阳位置的变化有什么关系？） 二、模拟实验，总结规律。
1．下面就让我们通过一个模拟实验来发现隐藏其中的秘密吧。（出实验材料，引导学生说出手电筒、竹篾分别代表什么？小标杆的作用是什么？） 2．分组实验，模拟太阳的运动，注意观察，记录。
3．根据记录，描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
4．分组汇报交流，讨论：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？气温的变化和太阳的位置变化有什么关系（可联系上节课实验数据来回答）？ 5．根据交流总结：
影子变化规律：西→东；长→短→长。太阳运动的规律：东→西；低→高→低。 三、动手作画，深化认识。
请学生拿出三幅没完成的画，组内分工合作，将物体在阳光下的影子画出来。（课件出示画的内容）
（1）学生开始作画，教师巡回指导！ （2）小组交流，展示作品。
（3）请用相关科学知识，评价他们画的影子。（评价环节主要围绕学生在前面的探索实践中归纳出的影子的长短.影子与太阳的位置.影子与物体是连在一起的以及影子与太阳运动的方向相反等知识点进行）
（4）根据评价，学生再看自己画的影子，把不合理的情况改正过来。 四、联系生活，拓展应用。
1．人们利用太阳光能来干什么？ （太阳能发电.太阳能电灯.太阳能汽车.太阳能计算器.太阳能热水器等）
2．人们利用太阳光下的影子可以做什么？（在树荫下乘凉.遮光窗帘等） 教师小结：这些现象说明了什么？ 五、总结经验，知识延伸。 1.学习了这一课，你有哪些收获？ 2.你还有什么问题想继续研究嘛？
【板书设计】
1.太阳和影子
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