泰山版品德与社会五年级上册全册教案

报,看到祖国资源这么丰富,你想说点什么? 2.睁大眼睛“看”国情 (1)教师出示:我国几种自然资源居世界的位次 (2)看了这些数据后,你有什么想法? (3)让学生汇报收集其他方面的情况再进行汇报。 (4)同学们,从你们的汇报中和表中数据,你看出了什么?追问:为什么我国这些自然资源总量位居世界前列,而人均占有量位次却居世界后位呢? (5)以“我的一天”为题,请学生谈谈自己一天正常的生活所需的资源。追问:可这些资源目前一天的状况是怎样的? 3.各有高招巧安排 师:同学们通过比较、辩论,知道人口过多必然会造成资源的紧缺,再多的资源也会被消耗完,那么,行进中的人口列车该如何控制?我国是怎么做的呢? (1)读一读:出示教材中的材料或学生阅读书中的文字。 (2)写一写:鼓励学生为控制人口、合理利用资源写一条宣传标语。 (3)议一议:有人说,垃圾是放错了地方的资源。谈谈你的感想和体会。 (4)问一问:家乡有哪些自然资源?人们是怎样开发利用的? 4.小小手儿拉起来 (1)榜样引领: (2)自主设计:在我们的生活中,该怎么做呢?(学生畅谈自己的想法) 谈谈自己的想法 学生汇报收集其他方面的情况再进行汇报。 学生思考汇报 读一读 读一读 写一写 议一议 学生阅读教材中材料第51页内容,谈谈“六个一”活动。 (3)教师提示:以“我的一天’’ 说说如何在日常生活中节约资源、保护资源、科学利用资源。 活“以节约纸张、保护森林”为题向全“以节约纸张、保护森林” 动校师生写一份倡议书。 拓展 板书设计 教学反思 为题向全校师生写一份倡议书。 我国的人口与资源

课时备课

第12周 第1课时 课题 壮丽多姿的山河 教学目标 1.情感目标:感受祖国河山的瑰丽多姿,增强热爱国土的 情感。 2.能力目标:了解我国的自然概况,能够说出主要的名山大河。 3、认知目标:知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山川和名胜古迹的国家。 重点难点 知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山川和名胜古迹的国家。 了解我国的自然概况,能够说出主要的名山大河。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 教学 评价 活动了解我国的名山大河。 了解我国的名山大河。 准备 活 动1.创设旅游情境 过 程 (1)创设情境,导人。 (2)板书课题:壮丽多姿的山河。 学生交流自己收集到 的家乡的山以及你所知道 2.攀登峻秀的高山 的名山和传说故事。 通过 交流 (1)出示(泰山、黄山、大兴安岭、组织讨论:名山的利与正确 珠穆朗玛峰、华山)并伴有解说。 弊。 认识 (2)学生交流自己收集到的家乡的 名山 山以及你所知道的名山和传说故事。 (3)组织讨论:名山的利与弊。 3.游览奔流的江河 (1)欣赏歌曲《长江之歌》。 (2)讨论:我们为什么要赞美长江?长江对人类作出了哪些贡献?为什么黄河被誉为“母亲河”? (3)京杭大运河为什么叫“人工运河”? (4)你还知道我国有哪些大江、大河? 4.放眼辽阔的草原 (1)出示 (跳蒙古舞、摔跤、赛马、剪羊毛……) (2)提问:知道我们来到了哪里吗? (3)说说你知道的草原。 (4)说说草原上别具一格的风土人情和民族文化。 (5)选择一首赞美草原的歌曲唱一唱。 5.欣赏秀丽的风景名胜 (1)请三名同学(模拟导游)向大家分别介绍西湖、九寨沟瀑布、桂林山水——象鼻山。 (2)在小组内交流收集的风景名胜有关图片和文字资料。 (3)各组派代表向大家展示相关图片。 6.谈谈旅游体会 7.实践活动 每人办一份“江山如此多娇”手抄报。 讨论:我们为什么要赞美长江?长江对人类作出了哪些贡献?为什么黄河被誉为“母亲河”? 思考汇报 说说草原上别具一格的风土人情和民族文化。 择一首赞美草原的歌曲唱一唱。 小组内交流收集的风景名胜有关图片和文字资料。 谈谈旅游体会 活每人办一份“江山如此多娇”手每人办一份“江山如此 动抄报。 多娇”手抄报。 拓 展 板壮丽多姿的山河 书设计 教学反思 课时备课

第12周 课题 教学目标 第2课时 一方水土养一方人 1.情感目标:理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。 2.能力目标:了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同地区人们的生活方式。 3.认知目标:了解不同民族的生活习惯和风土人情。 重点难点 了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同地区人们的生活方式。 了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同地区人们的生活方式 教学方法 教学过程 活动准备 活动过 1.找一找,他们的家在哪儿 (1)(出示几幅有代表性的各民族的小朋友的图片)让学生说说图片上的小朋友是哪 (2)(出示《中国地形图》)让学生帮小朋友找一找,他们各自的家在哪儿? 2.认识令人神往的青藏高原 观察法、比较法、讲授法 教师活动 学生活动 了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响 教学 评价 了解我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响 程 个民族的,他们的家在哪儿。

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